3．豚草是原產(chǎn)北美的植物，某課外小組對(duì)某地區(qū)的一片閑散地的部分植物的種群密度進(jìn)行了五年的調(diào)查，部分結(jié)果如表所示（單位：株/m2）．下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
年份20012002200320042005
豚草0.30.61.11.52.3
狗尾草10.09.286.85.5
龍葵3.02.00.400
A．可以推測(cè)該區(qū)域植物的豐富度在增加
B．調(diào)查豚草的種群密度應(yīng)該采取樣方法
C．豚草入侵，不改變?cè)搮^(qū)域群落演替的速度與方向
D．該區(qū)域豚草的種群數(shù)量將保持“J”型增長

分析 由于豚草是植物，因此調(diào)查植物種群密度的方法是樣方法；樣方法的注意事項(xiàng)有隨機(jī)取樣，樣方的大小和數(shù)量，求平均值；從題圖看出，隨著時(shí)間推移，豚草種群密度增大，狗尾草種群密度降低，龍葵被淘汰，因而該區(qū)域植物的豐富度在降低，本地物種的數(shù)量下降．

解答 解：A、據(jù)圖分析，2004、2005年龍葵的數(shù)量消失，說明物種的豐富度在減少，A錯(cuò)誤；
B、調(diào)查豚草的種群密度應(yīng)該樣方法，做到隨機(jī)取樣，B正確；
C、豚草入侵種群數(shù)量持續(xù)增加，改變?cè)搮^(qū)域群落演替的速度與方向，使得種群密度減少，C錯(cuò)誤；
D、該區(qū)域豚草的種群數(shù)量不會(huì)保持J型增長，因?yàn)榭臻g和資源是有限的，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查調(diào)查種群密度的方法、群落演替和種群數(shù)量變化等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)分析表格和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述是，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞癌變屬于細(xì)胞凋亡
B．細(xì)胞凋亡屬于正常的生理過程
C．細(xì)胞凋亡與基因選擇性表達(dá)有關(guān)
D．異常細(xì)胞的清除可通過細(xì)胞凋亡來實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有賴于反饋調(diào)節(jié)
B．正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化指標(biāo)都在一定范圍內(nèi)波動(dòng)
C．穩(wěn)態(tài)是機(jī)體通過消化、呼吸、循環(huán)和排泄系統(tǒng)這幾個(gè)系統(tǒng)共同維持的
D．體內(nèi)多對(duì)緩沖物質(zhì)對(duì)維持體液pH相對(duì)穩(wěn)定具有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．自上世紀(jì)四十年代以來，人們通過實(shí)驗(yàn)陸續(xù)發(fā)現(xiàn)神經(jīng)、內(nèi)分泌和免疫三個(gè)系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，并提出了“神經(jīng)-內(nèi)分泌-免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)說”，如下圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三大系統(tǒng)之間是通過激素、神經(jīng)遞質(zhì)、免疫因子聯(lián)系的．
（2）人處于悲傷、緊張等感知刺激下，易受病毒感染．由圖可知這是因?yàn)橥ㄟ^神經(jīng)遞質(zhì)影響免疫系統(tǒng)，使免疫能力下降．
（3）以靜脈注射環(huán)磷酰胺（能使抗體濃度下降）作為非條件刺激，口服糖水為條件刺激，觀察動(dòng)物對(duì)特定抗原的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)一旦建立條件反射后，僅口服糖水就能引起抗體濃度的下降，這種條件反射抑制了體液免疫應(yīng)答．
（4）生長激素能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能，而糖皮質(zhì)激素能抑制免疫系統(tǒng)的功能，兩者的相互拮抗作用，使機(jī)體免疫功能保持正常．
（5）某生物興趣小組設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用．
實(shí)驗(yàn)材料：可封口的無菌塑料透明袋4個(gè)、表面消毒的新鮮蘋果4個(gè)、腐爛的蘋果肉少許．
實(shí)驗(yàn)器具：無菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等．
小組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)分為四組分別做如下表所述處理．在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的一星期中，每天定時(shí)觀察約15min，記錄觀察結(jié)果．請(qǐng)回答：
組別一組二組三組四組
處理蘋果1（沒有與腐爛果肉接觸）蘋果2（與腐爛果肉接觸，果皮不破）蘋果3（與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，沒有進(jìn)行處理）蘋果4（與腐爛果肉接觸，果皮淺表劃破，用酒精處理過）
①小組同學(xué)模擬的是人體非特異性免疫中皮膚、黏膜的屏障作用．實(shí)驗(yàn)中腐爛果肉模擬的是引起人體免疫反應(yīng)的病毒、細(xì)菌等抗原物質(zhì)．
②第三組實(shí)驗(yàn)?zāi)M病毒、細(xì)菌等抗原物質(zhì)破壞人體皮膚屏障保護(hù)，侵入人體、引發(fā)疾�。�
③該實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪忻庖叻雷o(hù)的指導(dǎo)意義是對(duì)于淺表的劃傷或切傷，應(yīng)及時(shí)消毒和包扎．
④小組中一位同學(xué)不慎外傷出血，到醫(yī)院注射破傷風(fēng)疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要是甲狀腺激素．若該同學(xué)注射疫苗后第二周感染了破傷風(fēng)桿菌，其體內(nèi)抗體迅速產(chǎn)生的主要原因是記憶細(xì)胞迅速增殖分化產(chǎn)生大量效應(yīng)B細(xì)胞，分泌大量抗體．
⑤將病毒滅活后，除可作疫苗用于免疫預(yù)防外，還可在細(xì)胞工程中用于誘導(dǎo)細(xì)胞融合．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞的全能性是指（ ）

A．細(xì)胞具有全面的生理功能

B．細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

C．已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

D．已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在使用“10×”的物鏡和“10×”的目鏡觀察到蛙的皮膚上皮細(xì)胞后，不移動(dòng)裝片的位置，又換用“40×”的物鏡和“10×”的目鏡觀察同一部位，所見到的細(xì)胞比前一次（　�。�
A．大而多B．小而少C．大而少D．小而多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素的說法中，不正確的是（　�。�
A．人們發(fā)現(xiàn)碘參與組成甲狀腺激素，Mg參與組成葉綠素
B．C、H、O、N、P、K、Ca、Mg都是大量元素，C在各種有機(jī)物中都存在
C．在肺炎雙球菌的化學(xué)組分中，P元素僅存在于DNA和RNA分子中
D．微量元素雖然含量少，但它們既參與細(xì)胞結(jié)構(gòu)組成，也參與細(xì)胞的代謝調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖解中甲是在有光照條件下驗(yàn)證綠色植物釋放O2是否是在光下釋放出來的裝置；乙和丙是另外2個(gè)裝置，通�？勺鳛榧椎膶�(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的是（　�。�
A．只有乙B．只有丙C．乙和丙都是D．乙和丙都不是

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示細(xì)胞內(nèi)的四種大分子物質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次．

（1）圖中的E應(yīng)為核酸，其中最常見的是DNA．
（2）圖中的F含有的元素是C、H、O、N，B為氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式為．B形成F的方式是脫水縮合．
（3）圖中的G在植物體內(nèi)為淀粉，在動(dòng)物體內(nèi)為糖原．
（4）僅有E和F構(gòu)成的一類生物是病毒，E和F可構(gòu)成細(xì)胞核中的染色體．

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