分析 1、生長素的生理作用兩重性表現(xiàn)在:生長素既能促進(jìn)生長也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果也能疏花疏果;脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落.
2、析圖:由圖可知赤霉素促進(jìn)了生長素的產(chǎn)生,抑制了生長素的分解,從而促進(jìn)莖桿伸長;高濃度的生長素促進(jìn)了乙烯的合成,乙烯抑制了細(xì)胞的縱向伸長.
解答 解:(1)生長素又稱吲哚乙酸,具有兩重性特點(diǎn).
(2)由圖可知高濃度的生長素促進(jìn)了乙烯的合成,乙烯抑制了細(xì)胞的縱向伸長
(3)赤霉素能夠促進(jìn)莖桿伸長的原因可能是促進(jìn)了生長素的產(chǎn)生,抑制了生長素的分解.
(4)乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生表示是正反饋
(5)①每組選取10根插條的目的是防止實(shí)驗(yàn)偶然性誤差;
②設(shè)計(jì)丁組的目的是空白對(duì)照;
③赤霉素和生長素在促進(jìn)月季插條生根方面具有協(xié)同作用出現(xiàn)的結(jié)果是甲乙丙三組插條生根數(shù)均多于丁組,且丙組多于甲乙兩組.
故答案為:
(1)吲哚乙酸 兩重性
(2)高濃度的生長素促進(jìn)了乙烯的合成,乙烯抑制了細(xì)胞的縱向伸長
(3)促進(jìn)了生長素的產(chǎn)生,抑制了生長素的分解
(4)正反饋
(5)①防止實(shí)驗(yàn)偶然性誤差 ②空白對(duì)照 ③甲乙丙三組插條生根數(shù)均多于丁組,且丙組多于甲乙兩組.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長素的生理作用兩重性、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究生長素和赤霉素在促進(jìn)月季插條生根方面是否有協(xié)同作用,意在考察學(xué)生識(shí)圖能力,獲取信息的能力,把握實(shí)驗(yàn)變量的能力,綜合性較強(qiáng),難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
植物 | 田鼠 | 鼬 | ||||
固定太陽能總量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 | 攝入量 | 同化量 | 呼吸量 |
2.45×1011 | 1.05×109 | 7.50×108 | 7.15×103 | 2.44×107 | 2.25×107 | 2.18×107 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 固定葡萄糖異構(gòu)酶時(shí),采用方法2比方法3對(duì)酶的活性影響要小 | |
B. | 在生產(chǎn)過程中,須嚴(yán)格控制好pH、溫度、溶解氧等環(huán)境因素 | |
C. | 在生產(chǎn)過程中,通過控制閥調(diào)節(jié)果糖流出的速率以保證反應(yīng)充分進(jìn)行 | |
D. | 由于固定化葡萄糖異構(gòu)酶活性不會(huì)降低,此反應(yīng)柱可持續(xù)用于生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等六校教研會(huì)高三上一聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(每空 2分,共 14 分)在一個(gè)自然果蠅種群中,灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀(由 A、a 控制);棒眼與紅眼為一對(duì)相對(duì)性狀(由 B、b控制).現(xiàn)有兩果蠅雜交,得到 F1表現(xiàn)型和數(shù)目(只)如下表.
請(qǐng)回答:
(1)親代果蠅的基因型分別為 和 。
(2)F1中黑身棒眼雌雄果蠅隨機(jī)交配,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為 。
(3)1915年,遺傳學(xué)家 Bridges 發(fā)現(xiàn)用紅眼雌果蠅與 X 射線處理過的棒眼雄果蠅進(jìn)行雜交,總能在某些雜交組合的 F1中發(fā)現(xiàn)紅眼雌果蠅.該種紅眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于發(fā)生了基因突變還是父本棒眼果蠅 X 染色體缺失了顯性基因 B(B 和 b基因都沒有的受精卵不能發(fā)育)。
①請(qǐng)你設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢測.
實(shí)驗(yàn)步驟: 。
結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
若子代棒眼雌果蠅:紅眼雄果蠅= ,則是由于基因突變。
若子代棒眼雌果蠅:紅眼雄果蠅= ,則是由于父本棒眼果蠅 X 染色體缺失.
②四幅圖是 Bridges 對(duì)幼蟲的唾腺細(xì)胞進(jìn)行鏡檢發(fā)現(xiàn)的兩條 X 染色體聯(lián)會(huì)情況示意圖(字母表示染色體上不同的區(qū)段),哪個(gè)支持上面的第二種預(yù)測?
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等六校教研會(huì)高三上一聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示生物學(xué)某些概念之間的相互關(guān)系.下列對(duì)此敘述正確的是
A.若 A表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,則 B 可表示被動(dòng)運(yùn)輸、C表示主動(dòng)運(yùn)輸、D表示胞吞胞吐作用
B.若 A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成,則 B、C、D可分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)
C.若 A表示物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié),B、C、D可分別表示基因突變、 自然選擇、 生殖隔離
D.若 A表示保護(hù)生物多樣性的措施,B是保護(hù)基因、C是保護(hù)物種、D是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省等六校教研會(huì)高三上一聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是
A.探究 PH對(duì)酶活性的影響時(shí),一般不用淀粉作為底物
B.探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用時(shí),不能用碘液檢測實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.用 H2O2作底物驗(yàn)證酶的高效性時(shí),通過測定氣泡或者氧氣釋放的多少可達(dá)到目的
D.探究淀粉酶的最適溫度的實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先用設(shè)定的溫度分別處理底物和酶液后再混合
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲→乙的過程中,此期需要DNA聚合酶、RNA聚合酶參與相關(guān)物質(zhì)的合成 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂過程中不存在戊時(shí)期圖形 | |
C. | 植物根尖細(xì)胞處于丁→戊的過程時(shí),高爾基體的活動(dòng)會(huì)加強(qiáng) | |
D. | 戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)與核內(nèi)DNA分子數(shù)相等 |
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