15.某人因?yàn)榻煌ㄊ鹿始顾鑿男夭空蹟嗔耍铝袔醉?xiàng)活動還能夠正常進(jìn)行的是( 。
A.讀書看報(bào)B.抑制膝跳反射
C.憋尿行為D.針刺足部產(chǎn)生痛覺

分析 1、大腦皮層除了對外部世界感知(感覺中樞在大腦皮層)還具有語言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等方面的高級功能.語言文字是人類進(jìn)行思維的主要工具,是人類特有的高級功能(在言語區(qū)).
2、任何感覺的形成都在大腦皮層,低級中樞要受相應(yīng)高級中樞的調(diào)控

解答 解:A、脊髓在胸部段折斷,會導(dǎo)致下部的信息不能上傳導(dǎo)大腦皮層,大腦也不能通過脊髓控制下部的一些功能;語言中樞未受損,故能讀書看報(bào),A正確;
B、膝跳反射的神經(jīng)中樞在腰部的脊髓,高級中樞在大腦皮層,故能發(fā)生膝跳反射,但不能抑制膝跳反射,B錯(cuò)誤;
C、脊髓在胸部段折斷,興奮不能傳至大腦皮層,失去高級中樞的控制,表現(xiàn)大小便失禁,故無憋尿行為,C錯(cuò)誤;
D、由于沖動不能傳導(dǎo)到大腦皮層的感覺中樞,故針刺激足部不會產(chǎn)生痛覺,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問題,考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.科學(xué)家根據(jù)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞經(jīng)鉻處理后的微核率研究水中鉻的毒性,得到的結(jié)果如圖1、2所示.圖3表示其細(xì)胞分裂過程中染色體(質(zhì))形態(tài)的變化.請回答問題:

[注:細(xì)胞分裂指數(shù)是指視野內(nèi)分裂期細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例;有絲分裂后期喪失著絲粒的染色體斷片稱為微核]
(1)請依圖3中染色體(質(zhì))形態(tài)的變化,用箭頭和圖中字母表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期:b→c→d→e→a→b.圖1中當(dāng)鉻離子相對濃度為0時(shí),細(xì)胞分裂指數(shù)約為24‰,這說明處于圖3中b→c(用圖中字母和箭頭表示)階段的細(xì)胞在細(xì)胞周期中所占比例大.
(2)統(tǒng)計(jì)蠶豆根尖細(xì)胞的微核率,需要觀察蠶豆根尖細(xì)胞的有絲分裂情況,制作蠶豆根尖有絲分裂臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟為解離、漂洗、染色、制片.染色時(shí)可用堿性(或龍膽紫、醋酸洋紅)染料使微核著色.為了使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更科學(xué),要做到每組裝片觀察多個(gè)視野,計(jì)算平均值.
(3)根據(jù)圖2推測鉻離子能促進(jìn)微核的產(chǎn)生,濃度越大作用越強(qiáng).綜合圖1和圖2分析可知,當(dāng)鉻離子相對濃度達(dá)到100時(shí),分生區(qū)細(xì)胞的微核率顯著下降,原因是鉻離子抑制細(xì)胞分裂.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列除哪項(xiàng)外都能體現(xiàn)生物多樣性的直接價(jià)值是( 。
A.蘆葦是一種重要的造紙?jiān)?/td>
B.森林和草地對水土的保持作用
C.海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能激發(fā)創(chuàng)作的靈感
D.蟬蛻是一種動物性藥物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.癌癥患者晚期發(fā)生癌細(xì)胞擴(kuò)散,這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.細(xì)胞膜具有流動性B.癌細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少C.癌細(xì)胞的形態(tài)變?yōu)榍蛐?/td>D.癌細(xì)胞體積較小

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.某環(huán)狀多肽由39個(gè)氨基酸形成,其中含有4個(gè)谷氨酸(R基為-CH2-CH2-COOH),則該多肽( 。
A.有38個(gè)肽鍵B.最多有36種氨基酸
C.至少有5個(gè)游離羧基D.可能沒有游離氨基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程.下列分析正確的是( 。
A.E是生態(tài)系統(tǒng)中的次級消費(fèi)者B.完成B→A和F→A的生理過程相同
C.D體內(nèi)能量最多可以有20%傳遞給CD.信息傳遞只能發(fā)生在E、D、C、B之間

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖表示某高等植物體內(nèi)的生理過程,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.Ⅰ階段生成ATP和NADPH所需要的能量是光能
B.能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過程有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
C.如該植物是水稻,根部在水淹較長時(shí)間后,其④過程的產(chǎn)物是酒精和CO2
D.③④過程進(jìn)行的場所分別是葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.將新鮮馬鈴薯切成5cm的長條(粗細(xì)相同),再將它們分別放在濃度不同的蔗糖溶液中,4h后測量每條的長度,結(jié)果如圖所示.以下有關(guān)分析正確的是(  )
A.實(shí)驗(yàn)結(jié)果無法判斷馬鈴薯細(xì)胞液的濃度
B.溶液濃度為40g•L-1時(shí),細(xì)胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離
C.溶液濃度大于90g•L-1時(shí),細(xì)胞可能已經(jīng)死亡
D.溶液濃度為20g•L-1時(shí),細(xì)胞壁的收縮程度小于質(zhì)膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.核酮糖-1,5-二磷酸羧化酶/加氧酶(Rubisco)在植物光合過程中能催化二氧化碳的固定過程.高等植物的Rubisco是由8個(gè)大亞基(LSU)和8個(gè)小亞基(SSU)所構(gòu)成的,其催化活性要依靠大、小亞基的共同存在才能實(shí)現(xiàn).其合成和組裝過程如圖,據(jù)圖回答:

(1)①過程需要細(xì)胞質(zhì)為其提供酶、ATP和、核糖核苷酸等物質(zhì).
(2)圖中的過程中,涉及到A和U互補(bǔ)配對的過程有①③④⑤.
(3)用溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程④、⑤,發(fā)現(xiàn)葉綠體中RNA聚合酶均保持很高活性.由此可推測該RNA聚合酶由細(xì)胞核中的基因指導(dǎo)合成.
(4)如果用放線菌素D抑制①過程,植物的光合作用過程會被抑制.
(5)③過程中,一個(gè)mRNA上可同時(shí)連接多個(gè)核糖體,其意義是提高翻譯的效率.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案