7．有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶（分解乙酰膽堿的酶）的作用，對(duì)于以乙酰膽堿為遞質(zhì)的突觸來(lái)說(shuō)，農(nóng)藥中毒后會(huì)發(fā)生（　�。�
A．乙酰膽堿持續(xù)作用于突觸后膜的受體
B．關(guān)閉突觸后膜的Na+離子通道
C．突觸前膜的流動(dòng)性消失
D．突觸前神經(jīng)元的膜電位發(fā)生顯著變化

分析 興奮在突觸處的傳遞過(guò)程是；當(dāng)興奮傳至神經(jīng)元的軸突末端時(shí)，突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙，作用于突觸后膜上的受體，引起突觸后膜所在神經(jīng)元的興奮（抑制），神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體后，立即在膽堿酯酶的催化作用下水解．

解答 解：根據(jù)題意分析可知：乙酰膽堿是神經(jīng)遞質(zhì)的一種，有機(jī)磷農(nóng)藥可抑制膽堿酯酶分解乙酰膽堿．因此發(fā)生有機(jī)磷農(nóng)藥中毒后，乙酰膽堿會(huì)持續(xù)作用于突觸后膜的受體．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是突觸的結(jié)構(gòu)和功能，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)結(jié)合題干信息進(jìn)行合理推理的能力是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖是某實(shí)驗(yàn)小組觀(guān)察1 000個(gè)處于分裂期的洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂而做出的統(tǒng)計(jì)圖．據(jù)圖對(duì)洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂可作出的正確判斷是（　�。�
A．洋蔥根尖細(xì)胞大多數(shù)處在細(xì)胞周期的分裂期
B．圖中細(xì)胞數(shù)目最多的時(shí)期可以觀(guān)察到染色體的聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
C．細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色單體數(shù)量和DNA含量最多的時(shí)期是后期
D．洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期相對(duì)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短是：前期＞末期＞中期＞后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．根據(jù)以下甲、乙、丙三種生物細(xì)胞圖，回答下列問(wèn)題：
（1）圖中屬于原核細(xì)胞的是甲，屬于真核細(xì)胞的是乙、丙．判斷的主要依據(jù)為甲無(wú)以核膜為界線(xiàn)的細(xì)胞核而乙、丙有．
（2）甲、乙、丙三種細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子；三種細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在甲無(wú)核膜、染色體，而乙、丙有；甲只有核糖體，而乙、丙還有其他細(xì)胞器．
（3）在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既屬于細(xì)胞層次，又屬于個(gè)體層次的是甲．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．某同學(xué)在歸納細(xì)菌、松樹(shù)、松鼠的生命系統(tǒng)各層次時(shí)，列出了下表：
細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
細(xì)菌√√----√√
松樹(shù)√√√√√
松鼠√√√√√√
注：表中“√”表示具有，“--”表示不具有．
仔細(xì)閱讀商標(biāo)，回答下列問(wèn)題：
（1）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的角度分析，一個(gè)細(xì)菌屬于細(xì)胞或個(gè)體，一片森林中的所有松鼠屬于種群．
（2）該表中有一個(gè)“√”歸納的不正確，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)明理由：“細(xì)菌”一欄中的“組織”不正確，因?yàn)榧?xì)菌是單細(xì)胞生物，沒(méi)有組織．
（3）三種生物都共同擁有細(xì)胞層次，說(shuō)明了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．我國(guó)中科院上海生化研究所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用又不會(huì)使人上癮的藥物--腦啡肽．如圖是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：

（1）腦啡肽的基本組成單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是．
（2）腦啡肽是由5個(gè)氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成的，該化合物叫五肽．腦啡肽形成時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量減少了72．
（3）腦啡肽中有4種氨基酸構(gòu)成，圖中氨基酸種類(lèi)不同，是因?yàn)镽基不同．左邊第一個(gè)氨基酸的R基為-CH2-C6H5-OH．
（4）該化合物有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基．請(qǐng)寫(xiě)出肽鍵的表達(dá)式：-CO-NH-．
（5）如果腦啡肽肽鏈長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目均不變，改變其中的氨基酸排列順序，就可以改變其性質(zhì)．
（6）腦啡肽可用雙縮脲試劑鑒定，呈現(xiàn)紫色，其原因是該化合物中所含有的肽鍵與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．寨卡（Zika）病毒是一種主要由伊蚊傳播的單鏈RNA病毒（不是逆轉(zhuǎn)錄病毒）．今年2月，我國(guó)成功測(cè)定大陸首例輸人性寨卡病毒的全基因序列．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．該病毒的核酸由5種元素組成，徹底水解后不同的化合物最多有5種
B．該病毒侵染細(xì)胞后，會(huì)形成相應(yīng)的互補(bǔ)DNA整合到細(xì)胞的核DNA中
C．邊解旋邊復(fù)制是保證親子代病毒遺傳信息傳遞準(zhǔn)確性的關(guān)鍵
D．序列的成功測(cè)定，有利于了解病毒的變異和開(kāi)發(fā)疫苗及診斷試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．某興趣小組取4個(gè)密閉透明的生態(tài)瓶設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，各瓶?jī)?nèi)的組成和條件如下表（“+”表示有，“一”表示無(wú)）．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，下列判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
生態(tài)瓶編號(hào)生態(tài)系統(tǒng)組成
光照水草藻類(lèi)浮游動(dòng)物小魚(yú)泥沙
甲++++++
乙++++-+
丙---+-+
丁++++--
A．丁瓶物質(zhì)循環(huán)的速度慢于乙瓶B．丙瓶中生物比丁瓶的生存時(shí)間長(zhǎng)
C．乙瓶的抵抗力穩(wěn)定性較高D．甲瓶的含氧量比乙瓶少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．番茄的花色和葉的寬窄分別由一對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)基因中某一對(duì)基因純合時(shí)會(huì)使受精卵致死．現(xiàn)用紅色窄葉植株自交，子代的表現(xiàn)型及其比例為紅色窄葉：紅色寬葉：白色窄葉：白色寬葉=6：2：3：1．下列有關(guān)表述正確的是（　　）
A．這兩對(duì)基因不遵循自由組合定律
B．這兩對(duì)相對(duì)性狀中顯性性狀分別是紅色和寬葉
C．控制花色的基因具有隱性純合致死效應(yīng)
D．自交后代中純合子所占比例為$\frac{1}{6}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在基因表達(dá)載體的構(gòu)建中，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．有了啟動(dòng)子才能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA
B．一個(gè)表達(dá)載體的組成只包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子
C．終止子的作用是使翻譯在所需要的地方停止
D．所有基因表達(dá)載體的構(gòu)建是完全相同的

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