17.如圖為人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流的某些方式的示意圖.以下敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.在A、B、C三圖中,靶細(xì)胞都是通過(guò)細(xì)胞膜上的受體接受信號(hào)分子
B.細(xì)胞間的信息交流是細(xì)胞膜功能的一種體現(xiàn)
C.細(xì)胞膜上有信息接受功能的物質(zhì)很可能為糖蛋白
D.細(xì)胞間信息交流只有圖中3種方式

分析 細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1、相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.2、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3、通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.

解答 解:A、在A、B、C三圖中,靶細(xì)胞都是通過(guò)細(xì)胞膜上的受體接受信號(hào)分子,A正確;
B、細(xì)胞間的信息交流是細(xì)胞膜功能的一種體現(xiàn),B正確;
C、細(xì)胞膜上有信息接受功能的物質(zhì)很可能為糖蛋白,C正確;
D、細(xì)胞間信息交流除了圖中3種方式,還有高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.細(xì)胞膜的特征:①結(jié)構(gòu)特征:具有一定的流動(dòng)性.②功能特征:具有選擇透過(guò)性.細(xì)胞膜的流動(dòng)性是表現(xiàn)其選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).因?yàn)橹挥屑?xì)胞膜具有流動(dòng)性,細(xì)胞才能完成其各項(xiàng)生理功能,才能表現(xiàn)出選擇透過(guò)性.相反,如果細(xì)胞膜失去了選擇透過(guò)性,細(xì)胞可能已經(jīng)死亡了.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)高考模擬卷理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

胰島細(xì)胞的內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)有利于維持血糖平衡。下圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程、胰島素作用機(jī)理及引起胰島素分泌異常的部分機(jī)理,其中抗體1、抗體2分別與相應(yīng)受體結(jié)合后,能阻止葡萄糖或胰島素與相應(yīng)受體結(jié)合。

(1)由圖可知:血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是 ,其中樞位于 。支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí),其末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)促進(jìn)胰島B細(xì)胞的分泌,卻不影響胰島A細(xì)胞的分泌,原因

。

(2)胰島B細(xì)胞含有與某病毒相似的結(jié)構(gòu),若人體感染該病毒,自身免疫系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生 (抗體1/抗體2);消滅病毒時(shí)可破壞胰島B細(xì)胞,引起Ⅰ型糖尿病,該病可通過(guò) 治療。

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江寧波效實(shí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將重組DNA分子導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的常用方法是( )

A.花粉管通道法 B.氯化鈣處理法 C.顯微注射法 D.土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在突觸傳遞中遞質(zhì)一旦釋放,無(wú)論是否與突觸后膜上的受體結(jié)合都會(huì)迅速地被分解或被重吸收到突觸小體或擴(kuò)散離開(kāi)突觸間隙,從而使( 。
A.另一神經(jīng)元產(chǎn)生興奮B.突觸得以為下一次傳遞作好準(zhǔn)備
C.另一神經(jīng)元受到抑制D.反射過(guò)程完成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示物質(zhì),a、b、c、d表示跨膜運(yùn)輸方式.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.圖中的物質(zhì)D在細(xì)胞膜的內(nèi)外都有大量分布
B.動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)圖中B的厚度變小,這說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
C.若該圖表示根毛細(xì)胞的細(xì)胞膜,通過(guò)中耕松土可促進(jìn)b過(guò)程對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)
D.若該圖表示線粒體膜,則O2、CO2的運(yùn)輸過(guò)程可分別用圖中b和c過(guò)程表示

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于DNA連接酶的敘述中,正確的是( 。
A.DNA連接酶連接的是兩條鏈堿基對(duì)之間的氫鍵
B.DNA連接酶連接的是黏性末端兩條鏈主鏈上的磷酸和脫氧核糖
C.DNA連接酶連接的是將單個(gè)的脫氧核苷酸連接到主鏈上
D.同一種DNA連接酶可以切出不同的黏性末端

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.鈉鉀泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白,能利用水解ATP釋放的能量跨膜運(yùn)輸離子.如圖是心肌細(xì)胞膜上的鈉鉀泵結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)心肌細(xì)胞吸鉀排鈉的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)降低離子泵跨膜運(yùn)輸離子的速率.從心肌細(xì)胞膜組成和結(jié)構(gòu)的角度來(lái)推測(cè),水分可經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜中的磷脂(或脂質(zhì))雙分子層、水通道蛋白從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi).
(2)為探究生物制劑X對(duì)阿霉素所導(dǎo)致的心肌細(xì)胞凋亡是否具有保護(hù)作用,研究者設(shè)計(jì)了如下三組實(shí)驗(yàn):甲組加入培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生理鹽水、乙組加入培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+阿霉素、丙組加入培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生物制劑X+阿霉素.每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品,每組所加心肌細(xì)胞數(shù)量相同.各組樣品在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后,在顯微鏡下觀察記錄細(xì)胞數(shù).若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲組和丙組的存活率均高于乙組的存活率,則說(shuō)明生物制劑X對(duì)阿霉素所導(dǎo)致的心肌細(xì)胞凋亡具有保護(hù)作用.為檢測(cè)生物制劑X對(duì)心肌細(xì)胞的凋亡是否有影響,上述實(shí)驗(yàn)還應(yīng)該增加丁組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按照上述格式書(shū)寫(xiě)丁組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)液+心肌細(xì)胞+生物制劑X.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.白色球狀南瓜與黃色盤狀南瓜雜交,F(xiàn)1全是白色盤狀南瓜,F(xiàn)2中雜合白色球狀南瓜3966株,則理論上分析,F(xiàn)2中雜合白色盤狀南瓜有( 。
A.17847株B.3966株C.7932株D.15864株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中的A結(jié)構(gòu)是一個(gè)tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA)的分子結(jié)構(gòu),圖中被運(yùn)輸?shù)陌被崾潜彼幔ǜ彼岬拿艽a子為CCG,精氨酸的密碼子為CGG,丙氨酸的密碼子為GCC,甘氨酸的密碼子為GGC).
(2)圖乙中②表示的過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,需要的酶有RNA聚合酶.③相比,②過(guò)程特有的堿基配對(duì)方式是T-A.
(3)圖乙中,正常人體細(xì)胞有可能發(fā)生的過(guò)程有①②③(填序號(hào)).

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