下列敘述與細(xì)胞學(xué)說(shuō)相符的是( 。
A、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
B、多細(xì)胞生物體內(nèi)的單個(gè)細(xì)胞對(duì)生命整體不起作用,且新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
C、1665年,英國(guó)科學(xué)家羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,內(nèi)容包括:
1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成,
2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用,
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生.
解答: 解:A、病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用,B錯(cuò)誤;
C、英國(guó)科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞,德國(guó)的植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容,考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容的識(shí)記和理解,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赤霉素對(duì)某植物光合作用的影響如表所示.
                         表1 自然光條件下10:00測(cè)定指標(biāo) 
赤霉素濃度(mg/L)光合速率(μmol CO2?m-2?s-1葉綠素含量(mg chl?gFW-1氣孔相對(duì)開放度(%)胞間CO2濃度(μmol mol-1
014.172.8459177.10
2014.212.8974169.56
4015.513.3084151.38
6013.762.6951182.19
表2
赤霉素濃度(mg/L)光補(bǔ)償點(diǎn)(lx)光飽和點(diǎn)(lx)
069.151371
2024.421422
4024.381630
6052.911525
(注:光補(bǔ)償點(diǎn)為光合速率與呼吸速率相等時(shí)的光照強(qiáng)度)請(qǐng)分析回答:
(1)表1中60mg/L赤霉素處理組光合速率小于其他組的限制因素
 
(填“是”或“不是”)胞間CO2濃度.由表1可知,植物光合速率對(duì)赤霉素濃度反應(yīng)規(guī)律是
 
,其反應(yīng)的生理原因最可能是改變
 
,從而改變光合速率.
(2)表2的自變量有赤霉素濃度和
 
,由表2可知,赤霉素能
 
,還能提高
 
,從而提高植物對(duì)光照強(qiáng)度的適用范圍.其實(shí),赤霉素還可以促進(jìn)
 
(填器官)的生長(zhǎng),從而提高對(duì)光能的利用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

體外受精常用的采卵方法有(  )
①?gòu)妮斅压軟_取卵子、诩訇幍婪ā、垭姶碳しā、軓膭(dòng)物卵巢吸取卵母細(xì)胞.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知某生物的A、a和B、b兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)非同源染色體上,基因型為aaBb,在減Ⅰ分裂的后期,基因的走向是(  )
A、A與B走向一極,a與b走向另一極
B、A與a走向一極,B與b走向另一極
C、a與b走向一極,a與B走向另一極
D、走向兩極的均為A、a、B、b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知甲圖中g(shù)與乙圖中的“物質(zhì)X”為同一物質(zhì),據(jù)圖回答下列問題:
(1)若f代表染色體,則e能被染成綠色,將其徹底水解可得[a]磷酸、[b]堿基和[c]三種小分子物質(zhì),e的空間結(jié)構(gòu)一般表為
 

(2)若f代表一種細(xì)胞器,且是合成物質(zhì)X的場(chǎng)所,則e是,在乙圖④過程中,所需的轉(zhuǎn)運(yùn)工具是,其具體功能是
 

(3)若f代表一種病毒,現(xiàn)在科學(xué)們普遍認(rèn)為它的起源晚于細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)給出支持這種觀點(diǎn)的理由:
 

(4)在真核細(xì)胞中,⑤和①兩個(gè)過程發(fā)生的主要場(chǎng)所是,原核生物中遺傳信息傳遞的途徑包括.
 
(用圖乙中的標(biāo)號(hào)表示).
(5)圖乙中需要4種脫氧核苷酸作為原料并且堿基互補(bǔ)配對(duì)原則為A-T、U-A、G-C、C-G的過程是
 
.(用圖乙中的標(biāo)號(hào)表示).
(6)某蛋白質(zhì)分子含有49個(gè)肽鍵1條肽鏈,指導(dǎo)合成該蛋白質(zhì)合成的基因中至少含有
 
個(gè)含氮堿基.
(7)某基因片段的氨基序列如圖,以Ⅱ鏈為模板指導(dǎo)合成有關(guān)化合物的氨基酸序列為
 

Ⅰ…ATGCATGTT…
Ⅱ…TACGTACAA…

(部分氨基酸對(duì)應(yīng)的密碼子:GUA  GUU纈氨酸  AUG甲硫氨酸  UAC  酪氨酸  CAU組氨酸  CAA谷氨酸)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞核的敘述,不正確的是(  )
A、是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
B、是遺傳信息儲(chǔ)存的主要場(chǎng)所
C、DNA主要存在于細(xì)胞核中
D、蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組元素中,全是微量元素的是(  )
A、C、H、O、Ca、Mg
B、Fe、Mn、B、Mo、S
C、P、N、K、Ca、Mg
D、Mo、Zn、Cu、B、Fe

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的部分示意圖. 下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。 
A、下丘腦通過垂體促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育
B、當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過高時(shí),上圖中激素X的含量增加
C、圖中表明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
D、促甲狀腺激素與甲狀腺激素有拮抗作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A、健康人的汗液不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色顏色反應(yīng)
B、在鑒定還原糖時(shí)為避免樣液本身顏色的干擾,應(yīng)選取接近白色或無(wú)色的甘蔗提取液
C、將糖尿病患者的尿液與本尼迪特試劑混合,水浴一段時(shí)間后,就會(huì)出現(xiàn)紅黃色沉淀
D、將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中,溶液最終變成紫色

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