A. | 隨機(jī)分散利用領(lǐng)域和集群共同利用領(lǐng)域都是動物重要適應(yīng)性特征 | |
B. | 同種動物對資源利用方式不會隨著環(huán)境條件的改變而改變 | |
C. | 食物和天敵影響動物對空間資源的利用方式 | |
D. | 隨機(jī)分散利用領(lǐng)域的動物也存在個體間的資源斗爭 |
分析 種群內(nèi)分布型是組成群落的個體在其生活的空間的位置狀態(tài)或布局,稱為種群內(nèi)分布型,或稱種群分布格局.大致可分為三類:(1)均勻型;(2)隨機(jī)型;(3)集群型.動物對食物資源的利用、對生境的選擇和種群內(nèi)的社會關(guān)系會影響分布型.
解答 解:A、隨機(jī)分散利用領(lǐng)域和集群共同利用領(lǐng)域都是通過自然選擇形成的,是動物重要適應(yīng)性特征,A正確;
B、同種動物對資源利用方式也會隨著環(huán)境條件的改變而改變,B錯誤;
C、食物和天敵影響動物對空間資源的利用方式,C正確;
D、隨機(jī)分散利用領(lǐng)域的動物也會由于食物和空間等而存在個體間的資源斗爭,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查種群的空間分布,意在考查學(xué)生識記和理解能力,難度不大.種群內(nèi)個體的空間分布以集群分布最為常見.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
材料 | 葉綠素a/b | 類胡蘿卜素/葉綠互 | 凈光合速率(μmolCO2•m-2•s-1) | 胞間CO2濃度(μmolCO2•m-2•s-1) | 呼吸速率(μmolCO2•m-2•s-1) |
突變性 | 9.30 | 0.32 | 5.66 | 239.07 | 3.60 |
野生型 | 6.94 | 0.28 | 8.13 | 210.86 | 4.07 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貝類和海帶屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者 | |
B. | IMTA有利于的物質(zhì)循環(huán)再生 | |
C. | IMTA的實(shí)施提高了能量的傳遞效率,使人類獲得了更多的產(chǎn)品 | |
D. | 籠養(yǎng)鮭魚的種群密度遠(yuǎn)大于野生種群,是由于籠養(yǎng)區(qū)域的生產(chǎn)者數(shù)量更多 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
水深(m) | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 6.0 | 8.0 | |
CO2的吸收量(mg/h) | 甲 | 1.4 | 1.4 | 1.3 | 1.2 | 1.1 | 1.0 | 0.9 | 0.7 |
乙 | 1.7 | 1.7 | 1.6 | 1.6 | 1.4 | 1.1 | 0.7 | 0.3 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中a、b、m、n、l都具有遺傳效應(yīng),都能控制蛋白質(zhì)的合成 | |
B. | 圖2中甲為DNA聚合酶,丙中所含的五碳糖是核糖 | |
C. | 若丙中(A+U)占36%,則丙對應(yīng)的乙片段中G占32% | |
D. | m、n、l基因在不同的細(xì)胞中表達(dá)情況可能不同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤之和為輸入到生態(tài)系統(tǒng)的全部能量 | |
B. | ⑦中的能量屬于第二營養(yǎng)級流向分解者的能量 | |
C. | 冬季在溫室中養(yǎng)家畜有利于提高家畜的產(chǎn)量 | |
D. | ④占②的百分比為能量傳遞效率 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com