【題目】【生物——選修模塊1:生物技術實踐】
目前市場上采汁飲料、果酒、果醋等越來越受到人們的青睞,因為現(xiàn)代人吃食物都講究天然。請回答:
(1)在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中起主要作用的酵母菌來源于_______________。
(2)蘋果醋是最受歡迎的飲料之一,其生產過程中利用了_________的發(fā)酵作用,該過程需將溫度控制在_____________;若要提高果醋的產量,發(fā)酵過程中還必須提供__________、___________等條件。
(3)喝剩的葡萄酒放置一段時間后變酸的原因是______________________。
(4)酸奶制作需要的菌種是乳酸菌,能否使用加了抗生素的牛奶作原料_________(能/否),原因是________________________。
【答案】 附著在葡萄皮上的野生酵母菌 醋酸菌 30—35℃ 有氧環(huán)境 適宜的pH 空氣中的醋酸菌混入葡萄酒后發(fā)酵產生了醋酸 不能 抗生素可以殺死乳酸菌
【解析】試題分析:果酒制作菌種是酵母菌,代謝類型是兼性厭氧型真菌,屬于真核細胞,條件是18~25℃、前期需氧,后期不需氧;果醋制作的菌種是醋酸菌,代謝類型是需氧型細菌,屬于原核細胞,條件是30~35℃、一直需氧。
(1)在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中起主要作用的酵母菌來源于附著在蘋果皮上的野生型酵母菌。
(2)蘋果醋在生產過程中利用了醋酸菌的發(fā)酵作用,醋酸菌適宜生存的溫度為30~35℃,因此需要將溫度控制在30~35℃;醋酸菌屬于好氧型細菌,并且適宜生存在中性或偏堿性環(huán)境中,因此若要提高果醋的產量,發(fā)酵過程中還必須提供有氧環(huán)境、適宜的PH等條件。
(3)喝剩的葡萄酒放里一段時間后,由于空氣的醋酸菌混入葡萄酒后發(fā)酵產生了醋酸,最后導致果酒變酸。
(4)抗生素可以殺死乳酸菌,所以不能使用加了抗生素的牛奶作原料。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為治理養(yǎng)殖場糞便污水排放造成的環(huán)境污染,某地用蘆葦、魚、藻類植物、浮游動物、微生物等構建人工濕地;卮鹣铝邢嚓P問題:
(1)人工濕地中,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量有_________和__________。
(2)人工濕地中設計要注意采取措施增加水體的氧含量,目的是_________。
(3)隨著人工濕地物種豐富度增加,濕地的沉降、分解等作用加強,使污水得到治理。這種變化屬于群落________演替,研究表明適量投放不同食性的魚類,是人工濕地發(fā)揮治理功能的一個重要因素,試從物質循環(huán)角度分析其作用_________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于基因工程的敘述,正確的是
A. 用兩種限制酶切割目的基因的兩端及載體,可以提高連接的有效性
B. 基因工程培育抗蟲棉的基本原理是基因重組
C. 用反轉錄法產生的cDNA片段可構建部分基因文庫
D. 外源DNA必須位于重組質粒的啟動子和終止子之間才能進行表達
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】鼠是常見的遺傳實驗材料,結合下述實驗,回答相關問題:
(1)格里菲思用小鼠進行了體內轉化實驗,發(fā)現(xiàn)S型細菌中的“轉化因子”使R型細菌轉化為S型細菌,這種性狀的轉化是可以遺傳的,從可遺傳變異的來源角度分析,上述現(xiàn)象的發(fā)生屬于____________。
(2)在此基礎上,美國科學家艾弗里和他的同事設計體外轉化實驗,成功證明“轉化因子”的化學本質是______。該實驗的設計思路是_______________________。
(3)某種鼠體色有黃色(A)和灰色(a),尾巴有短尾(B)和長尾(b),兩對基因均位于常染色體。若隨機選擇黃色鼠自由交配,后代表現(xiàn)型均為黃色:灰色=2:1;將雜合子的短尾鼠自由交配,后代表現(xiàn)型為短尾:長尾=3:1。其中體色遺傳中存在顯性純合致死現(xiàn)象。為探究這兩對基因的位置關系(注:不考慮交叉互換現(xiàn)象),讓多只基因型為AaBb的黃毛短尾鼠自由交配,統(tǒng)計并記錄后代表現(xiàn)型及比例。
預測實驗結果:
①如果后代表現(xiàn)型及比例為____________________________________,則這兩對基因位于兩對同源染色體上,符合基因自由組合定律。
② 如果后代表現(xiàn)型及比例為___________________或_____________________,則這兩對基因位于同一對同源染色體上,不符合基因自由組合定律。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于有絲分裂實驗過程的敘述中,正確的是
①解離的目的是使組織細胞彼此分離
②漂洗的目的是為了洗去根尖上的酸,避免與堿性染料發(fā)生中和
③用龍膽紫染液是為了將染色體染成紫色
④壓片可將根尖細胞壓成單層,使之不相互重疊
⑤當看到一個中期細胞時,要注意觀察它如何進入后期、末期,以理解從中期到末期發(fā)生的變化
A. ①② B. ③④⑤ C. ①⑤ D. ①②③④
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】從生命系統(tǒng)的結構層次來分析,下列①~④依次分別對應的層次是( )
①池塘中的一條鯉魚;②池塘中的所有生物;③池塘中的所有衣藻;④池塘
A. 個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) B. 個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C. 細胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng) D. 細胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述,錯誤的是
A. 為減小實驗的盲目性,應在預實驗的基礎上進行正式實驗
B. 除了扦插枝條以外,其他實驗條件均要相同
C. 生長素類似物對插條的生根作用可能表現(xiàn)出兩重性
D. 枝條的生根數(shù)量可作為實驗的觀測指標
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D、E為五種生物材料,分別與四種試劑發(fā)生顏色反應,實驗現(xiàn)象如下表:
化學試劑 | 生物材料 | ||||
A雞血細胞 | B花生種子 | C蛙皮膚細胞 | D棉花纖維 | E霉菌 | |
甲基綠溶液 | + | _ | + | _ | _ |
斐林試劑 | _ | _ | _ | _ | _ |
蘇丹Ⅲ溶液 | _ | + | _ | _ | _ |
雙縮脲試劑 | + | _ | + | _ | + |
(“+”表示有顏色反應; “-”表示無顏色反應)
請回答下列問題:
(1)A、C與甲基綠發(fā)生顏色反應,說明兩種細胞內含有________________。
(2)B與蘇丹Ⅲ的反應可以說明花生種子中含有________________。
(3)D與四種試劑都無顏色反應。若將E提取物與D材料混合,一段時間后混合液能與斐林試劑發(fā)生反應,生成磚紅色沉淀,這種顏色反應說明E提取物中有水解棉花纖維的__________,從而混合液中有________________生成。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關于“驗證活細胞吸收物質的選擇性”實驗,下列說法錯誤的是
A. 溫水浸泡玉米籽粒的目的是促進胚吸收紅墨水
B. 沿玉米籽粒胚的中線縱切有利于觀察胚的顏色
C. 未煮熟的玉米胚有較淺的著色與縱切時部分細胞破損有關
D. 該實驗說明活細胞吸收物質具有選擇性
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com