分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問(wèn)題.
金魚(yú)是常見(jiàn)的觀賞性馴養(yǎng)動(dòng)物,取材容易,觀察現(xiàn)象明顯,常用做實(shí)驗(yàn)材料.實(shí)驗(yàn)小組觀察員發(fā)現(xiàn)在飼養(yǎng)金魚(yú)時(shí),魚(yú)缸窄小或魚(yú)飼養(yǎng)量過(guò)多都會(huì)使魚(yú)浮上水面直接呼吸,即發(fā)生浮頭現(xiàn)象.為確定實(shí)驗(yàn)小組魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)適宜飼養(yǎng)量,小組確定了以下實(shí)驗(yàn)方案:
(課題)探究不同溶氧濃度對(duì)金魚(yú)呼吸的影響
(1)【假設(shè)】
 

【實(shí)驗(yàn)試劑與器材】
隔夜自來(lái)水、保鮮膜、漏網(wǎng)、計(jì)時(shí)器、若干塑料方盒、家用增氧泵等.
(2)【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
①制作冷卻沸水為了
 
,將部分隔夜自來(lái)水煮沸后冷卻,密封備用.
②篩選適用金魚(yú)為了獲得客觀、準(zhǔn)確的結(jié)果,應(yīng)選擇
 
的金魚(yú)投入塑料方盒中.
(選填1-3個(gè)關(guān)鍵詞編制答案)
關(guān)鍵詞:大小、體色、pH梯度、過(guò)量、水溫梯度、泳姿、應(yīng)激反應(yīng)、食欲、種類、健康狀況
③測(cè)定不同溶解氧濃度下金魚(yú)每分鐘的呼吸次數(shù)
表1    實(shí)驗(yàn)金魚(yú)呼吸頻率記錄表
實(shí)驗(yàn)組號(hào)溶氧量培養(yǎng)環(huán)境觀察指標(biāo)
呼吸頻率(第1次統(tǒng)計(jì))呼吸頻率(第2次統(tǒng)計(jì))呼吸頻率(第3次統(tǒng)計(jì))呼吸頻率(第n次統(tǒng)計(jì))Y1(次/min)
A0.2mg/LX1160152156161
B6.2mg/LX278808083
C8.0mg/LX357616063
表1中,如果X1代表冷卻沸水,利用實(shí)驗(yàn)試劑與器材創(chuàng)建的條件X2應(yīng)為
 
,X3應(yīng)為
 

(3)【結(jié)果分析】
①利用3種不同溶氧濃度的前3次呼吸頻率數(shù)據(jù),制作溶氧量和呼吸頻率的相關(guān)性用柱狀圖表示:
 

②用簡(jiǎn)要的文字分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出簡(jiǎn)要結(jié)論:
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:閱讀題干和表格可知本題是考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐晟茖?shí)驗(yàn)過(guò)程,然后對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,最后根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:(1)由于實(shí)驗(yàn)小組要探究不同溶氧濃度對(duì)金魚(yú)呼吸的影響,所以實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:在一定的溶氧濃度范圍內(nèi),溶氧升高,金魚(yú)的呼吸頻率減慢.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①制作冷卻沸水為了殺死水中微生物,減少其呼吸作用對(duì)水中溶氧的影響,將部分隔夜自來(lái)水煮沸后冷卻,密封備用.
②篩選適用金魚(yú)為了獲得客觀、準(zhǔn)確的結(jié)果,應(yīng)選擇大小相近、健康靈活、身體鮮亮、泳姿正常、應(yīng)激反應(yīng)明顯、食欲良好的金魚(yú)投入塑料方盒中.
③測(cè)定不同溶解氧濃度下金魚(yú)每分鐘的呼吸次數(shù).
根據(jù)題意和圖表分析可知:如果X1代表冷卻沸水,利用實(shí)驗(yàn)試劑與器材創(chuàng)建的條件X2應(yīng)為等量隔夜自來(lái)水,X3應(yīng)為等量隔夜自來(lái)水,并用增氧泵補(bǔ)充溶氧.
(3)結(jié)果分析:
①利用3種不同溶氧濃度的前3次呼吸頻率數(shù)據(jù),求出其平均值,制作成溶氧量和呼吸頻率的相關(guān)性.用柱狀圖表示如下:

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:溶氧對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)影響明顯,在一定的溶氧濃度范圍內(nèi),溶氧升高,金魚(yú)的呼吸頻率減慢.
故答案為:
(1)在一定的溶氧濃度范圍內(nèi),溶氧升高,金魚(yú)的呼吸頻率減慢(不同溶解氧濃度下金魚(yú)的呼吸次數(shù)不同)
(2)①殺死水中微生物,減少其呼吸作用對(duì)水中溶氧的影響(減少可溶性氣體/便于控制水中溶解氧濃度等)
②大小相近、健康靈活、身體鮮亮、泳姿正常、應(yīng)激反應(yīng)明顯、食欲良好等
③等量隔夜自來(lái)水        等量隔夜自來(lái)水,并用增氧泵補(bǔ)充溶氧
(3)①柱狀圖

②溶氧對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)影響明顯,在一定的溶氧濃度范圍內(nèi),溶氧升高,金魚(yú)的呼吸頻率減慢
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將乙肝病原體內(nèi)的核酸水解后,可得( 。
A、4種堿基B、5種堿基
C、6種堿基D、8種堿基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列符合生命科學(xué)探究的基本步驟是( 。
A、提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論→提出問(wèn)題
B、設(shè)計(jì)方案→分析數(shù)據(jù)→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→提出問(wèn)題→得出結(jié)論
C、確定疑問(wèn)→提出假設(shè)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→設(shè)計(jì)方案→得出結(jié)論
D、提出疑問(wèn)→提出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→實(shí)施實(shí)驗(yàn)→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物種群中,AA個(gè)體占16%,aa個(gè)體占36%,該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率的變化依次是( 。
A、增大,不變;不變,不變
B、不變,不變;增大,不變
C、不變,增大;增大,不變
D、不變,不變;不變,增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)微生物的問(wèn)題
急性腸胃炎是由細(xì)菌通過(guò)消化道進(jìn)入人體導(dǎo)致的.因此檢驗(yàn)飲用水的細(xì)菌含量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施.請(qǐng)回答下列與檢驗(yàn)飲用水有關(guān)的微生物問(wèn)題:

(1)接種微生物的方法有很多,圖1中過(guò)程③所示為
 
.圖2所示的四種菌落分布圖中,不是由該方法得到的是圖
 

(2)不論何種培養(yǎng)基,在各成分溶化后滅菌前,要進(jìn)行的是
 

(3)用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí),同時(shí)需要做A、B、C三個(gè)培養(yǎng)皿,原因是什么?
 

(4)從結(jié)構(gòu)上看,與大腸桿菌屬于同一類生物的是
 
(多選)
A.嗜鹽菌       B.黏菌       C.顫藻         D.螺菌       E.霉菌
為了檢測(cè)大腸桿菌對(duì)抗生素的敏感性,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長(zhǎng),布滿平板.將分別含有A,B,C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,結(jié)果見(jiàn)圖3.
(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好選擇的抗生素是
 
.若透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是該抗生素的
 

(6)治療肺結(jié)核的常用抗生素是利福平,寫(xiě)出其抑菌機(jī)理:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過(guò)程,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、圖中實(shí)驗(yàn)小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原
B、在培養(yǎng)液中加入促融劑誘導(dǎo)細(xì)胞融合才能獲得乙
C、用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選,能增殖的均為融合細(xì)胞
D、丙需進(jìn)行大規(guī)模體外培養(yǎng)和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選后可獲得大量能分泌所需抗體的丁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)基因工程的問(wèn)題
圖1表示我國(guó)自主研發(fā)的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻“華恢1號(hào)”主要培育流程,圖2是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu),圖示部分基因及部分限制性內(nèi)切酶作用位點(diǎn).

(1)人工合成殺蟲(chóng)基因的過(guò)程中,原料是
 
,并需要加入
 
酶催化.
(2)若限制酶Ⅱ切割DNA分子后形成的末端為
-CTGCA
-G
,則該酶識(shí)別的核苷酸序列是
 

(3)組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造.下列關(guān)于質(zhì)粒運(yùn)載體的說(shuō)法正確的是
 
(多選).
A.使用質(zhì)粒運(yùn)載體是為了避免目的基因被分解
B.質(zhì)粒運(yùn)載體只能在與目的基因重組后進(jìn)入細(xì)胞
C.質(zhì)粒運(yùn)載體可能是從細(xì)菌或者病毒的DNA改造的
D.質(zhì)粒運(yùn)載體的復(fù)制和表達(dá)也遵循中心法則
E.質(zhì)粒運(yùn)載體只有把目的基因整合到受體細(xì)胞的DNA中才能表達(dá)
F.沒(méi)有限制酶就無(wú)法使用質(zhì)粒運(yùn)載體
(4)為了保證改造后的質(zhì)粒進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)引起細(xì)胞的無(wú)限分裂和生長(zhǎng),必須去除質(zhì)粒上
 
(基因),可使用的限制酶是
 

(5)經(jīng)限制酶Ⅱ改造過(guò)的質(zhì)粒和帶有抗蟲(chóng)基因的DNA分子構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒,導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌,分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng),觀察到的農(nóng)桿菌生長(zhǎng)的現(xiàn)象是
 

(6)④過(guò)程應(yīng)用的生物技術(shù)主要是
 
;從個(gè)體水平檢測(cè)“華恢1號(hào)”具有抗蟲(chóng)性狀的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的問(wèn)題
圖為人體的血糖調(diào)節(jié)示意圖,其中,甲、乙為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)的細(xì)胞,A、B、C、D為調(diào)節(jié)物質(zhì),“+”表示反應(yīng)加強(qiáng),“-”表示反應(yīng)減弱.([]中填編號(hào),橫線上填文字)

(1)圖中的B表示
 
,甲表示
 

(2)據(jù)圖可知,若血液中物質(zhì)A的含量明顯升高,物質(zhì)A可作用的靶器官有
 
.圖中物質(zhì)C作用的靶細(xì)胞有
 

(3)在調(diào)節(jié)血糖平衡的過(guò)程中,圖中表現(xiàn)為協(xié)同作用的物質(zhì)有[
 
].若圖中[
 
]部位受損,會(huì)導(dǎo)致糖尿。
(4)當(dāng)人體內(nèi)血糖濃度降低時(shí),結(jié)構(gòu)[
 
]可以直接感知血糖濃度的變化;也可以由下丘腦感知并通過(guò)有關(guān)神經(jīng)的作用,促使物質(zhì)[
 
]的分泌增加,該過(guò)程從反射類型看屬于
 
,試補(bǔ)充完整引起這一反射的反射。貉菨舛茸兓惺芷鳌鷤魅肷窠(jīng)→
 
→傳出神經(jīng)→
 
.當(dāng)血糖濃度低于3.33mmol/L時(shí),或由于激動(dòng)而過(guò)度興奮時(shí),血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程是
 
;上述三個(gè)調(diào)節(jié)途徑體現(xiàn)了機(jī)體應(yīng)對(duì)不同血糖水平做出相應(yīng)的調(diào)節(jié),以維持血糖濃度的相對(duì)平衡.
(5)與血糖調(diào)節(jié)類似,下列也受“神經(jīng)-體液”調(diào)節(jié)的過(guò)程有
 
(多選).
A.體溫調(diào)節(jié)    B.水和電解質(zhì)平衡的調(diào)節(jié)    C.血壓調(diào)節(jié)    D.酸堿度調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的過(guò)程,有關(guān)該過(guò)程說(shuō)法正確的是( 。
A、該圖表示翻譯的過(guò)程,圖中核糖體從左向右移動(dòng)
B、多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
C、若合成某條肽鏈時(shí)脫去了100個(gè)分子的水,則指導(dǎo)該多肽鏈合成的mRNA中至少含102個(gè)密碼子
D、若合成產(chǎn)物為胰島素,則它不需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

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同步練習(xí)冊(cè)答案