處理 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
SiO2(少量) | + | + | + |
CaCO3(少量) | - | + | + |
95%乙醇(10mL) | + | - | + |
蒸餾水(10mL) | - | + | - |
A、幾乎無色、黃綠色、深綠色 |
B、深綠色、幾乎無色、黃綠色 |
C、黃綠色、深綠色、幾乎無色 |
D、黃綠色、幾乎無色、深綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
編號(hào) | 操作 | 現(xiàn)象 |
① | 常溫下 | 較少觀察到氣泡的產(chǎn)生 |
② | 90℃水浴 | 分解速率加快,有大量小氣泡產(chǎn)生 |
③ | 常溫下加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)3.5%FeCl3 | 與2號(hào)試管相比,有更多的氣泡產(chǎn)生 |
④ | 常溫下加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%鮮肝研磨液 | 與3號(hào)試管相比,氣泡大并且產(chǎn)生速率快 |
A、上述對(duì)各試管實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄是正確的 |
B、②③④加快H2O2分解的原理是相同的 |
C、試管①在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是用來做對(duì)照的 |
D、本實(shí)驗(yàn)因變量的檢測(cè)還存在其他方法的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、語言功能是人腦特有的高級(jí)功能 |
B、非條件反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層 |
C、小腦與維持身體平衡有關(guān) |
D、由短期記憶到長期記憶可能與新突觸的建立有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線OA′B′C′一定是溫度低于最適溫度時(shí)反應(yīng)物濃度對(duì)該酶促反應(yīng)速度的影響 |
B、在B點(diǎn)反應(yīng)物的濃度足夠大,是酶的數(shù)量限制了反應(yīng)速度的提高 |
C、在A點(diǎn)限制該酶促反應(yīng)速度的主要因素是反應(yīng)物的濃度 |
D、在C點(diǎn)時(shí)加入少量的該酶,會(huì)使該酶促反應(yīng)的速度大大加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、微量高效 |
B、通過體液運(yùn)輸 |
C、作用于靶器官、靶細(xì)胞 |
D、只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用相同 |
B、葉綠體色素提取,未見色素帶,說明材料可能為黃化葉片 |
C、摩爾根用假說演繹法證實(shí)了基因在染色體上 |
D、用高倍顯微鏡觀察黑藻葉綠體可看到內(nèi)部有許多基粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定 |
B、排尿過程 |
C、受精卵分裂過程的啟動(dòng) |
D、體溫的調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1和圖2細(xì)胞中DNA分子數(shù)相同,但細(xì)胞的分裂方式和所處的時(shí)期不同 |
B、圖1和圖2所示細(xì)胞均處于圖3的BC時(shí)期,且圖1細(xì)胞將進(jìn)入圖3所示DE時(shí)期 |
C、能發(fā)生基因重組的細(xì)胞有圖2細(xì)胞、圖3中BC時(shí)期的細(xì)胞、圖4中b-→c時(shí)期的細(xì)胞 |
D、有絲分裂的末期可用圖4中a時(shí)期的數(shù)量關(guān)系表示,細(xì)胞分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)圖4中d時(shí)期的數(shù)量變化 |
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