蘋(píng)果葉片發(fā)育的好壞是果樹(shù)產(chǎn)量和品質(zhì)的基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)蘋(píng)果葉片發(fā)育過(guò)程中光合特性的研究,探索葉片發(fā)育過(guò)程中光合生產(chǎn)能力,可為蘋(píng)果的栽培管理提供科學(xué)依據(jù).以下是某研究小組的研究結(jié)果,請(qǐng)據(jù)此回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)為探究葉片發(fā)育過(guò)程中的光合生產(chǎn)能力,表觀 (凈)光合速率的測(cè)定最好選擇晴好天氣于9:00~11:00左右測(cè)定.O2是光合作用
 
階段的產(chǎn)物,可根據(jù)單位時(shí)間O2
 
(產(chǎn)生量、釋放量)衡量表觀光合速率.
(2)如圖中的乙顯示萌芽后,葉面積在一段時(shí)間內(nèi)不斷擴(kuò)大,這主要是細(xì)胞
 
的結(jié)果.
(3)光補(bǔ)償點(diǎn)是指當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí)的光照強(qiáng)度.由上圖中的甲可知,蘋(píng)果葉片的光補(bǔ)償點(diǎn)與
 
因素有關(guān).隨著葉片的發(fā)育,蘋(píng)果果樹(shù)對(duì)低光照強(qiáng)度的光利用能力
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:光合作用可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段.真正的光合作用速率=表觀光合作用速率+呼吸速率.
解答: 解:(1)氧氣是光合作用過(guò)程中光反應(yīng)的產(chǎn)物.常常用單位時(shí)間O2的釋放量衡量表觀光合速率.
(2)圖乙顯示,萌芽后葉面積在一段時(shí)間內(nèi)不斷擴(kuò)大,這是細(xì)胞分裂與分化的結(jié)果.
(3)據(jù)圖甲分析蘋(píng)果葉片的光補(bǔ)償點(diǎn)和葉片萌芽后時(shí)間因素有關(guān).隨著葉片的發(fā)育,蘋(píng)果果樹(shù)對(duì)弱光的利用能力增強(qiáng).
故答案為:
(1)光反應(yīng)    釋放量
(2)增殖(分化或生長(zhǎng))
(3)(葉片)萌芽后時(shí)間(或葉齡)    增強(qiáng)
點(diǎn)評(píng):本題考查植物光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B、若從③處剪斷神經(jīng)纖維,刺激①處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)
C、圖中E表示效應(yīng)器
D、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞在被放入各種溶液前,以及被放入甲、乙、丙三種不同濃度的蔗糖溶液后,細(xì)胞變化情形的示意圖.下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
實(shí)驗(yàn)處理置放前甲溶液乙溶液丙溶液
細(xì)胞變化情形
A、細(xì)胞變形的關(guān)鍵是原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性
B、植物細(xì)胞在乙溶液中有水分子進(jìn)出
C、放入甲溶液后,植物細(xì)胞內(nèi)滲透壓會(huì)變大
D、實(shí)驗(yàn)處于圖示狀態(tài)時(shí),丙溶液的質(zhì)量增加最多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍.y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小;x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間;曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)(TS).下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、y值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)
B、在遭到干擾時(shí),x、y值的大小與生物種類(lèi)有關(guān),與數(shù)量無(wú)關(guān)
C、對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō),y值和x值之間呈正相關(guān)
D、TS值越小,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

青蝦是二倍體生物,為確定青蝦細(xì)胞的染色體數(shù)目,需要制備染色體標(biāo)本.科研人員挑選活力強(qiáng)、性成熟的青蝦,取精巢組織制成裝片,進(jìn)行觀察和統(tǒng)計(jì)得出結(jié)論.回答下列問(wèn)題.
(1)請(qǐng)?jiān)谙铝性噭┲羞x擇制備青蝦染色體標(biāo)本需要的試劑
 
.(填序號(hào)).
材料:A.雙縮脲試劑      B.龍膽紫溶液     C.派洛寧      D.甲基綠
觀察到的細(xì)胞中,染色體最多的細(xì)胞含有
 
個(gè)染色體組.
(2)如圖中的A是青蝦的細(xì)胞分裂中部分染色體行為示意圖,三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自同一個(gè)體;圖B是青蝦某種細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型(部分時(shí)期).

圖A中甲是
 
細(xì)胞.圖B中,bc段形成的原因是
 
,該模型可用于表示圖A中
 
細(xì)胞所對(duì)應(yīng)的分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物組織切片顯微圖象.下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞①處于減數(shù)第一次分裂中期,可能正發(fā)生交叉互換
B、細(xì)胞②分裂可形成一個(gè)極體和一個(gè)卵細(xì)胞
C、細(xì)胞①有8條染色體
D、細(xì)胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個(gè)配子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

啤酒釀造流程如圖所示,在釀酒過(guò)程中常加入赤霉素以縮短大麥發(fā)芽時(shí)間,從而減少有機(jī)物的消耗,啤酒釀造過(guò)程中,使用赤霉素處理應(yīng)在
 
階段,發(fā)酵的底物是
 
,發(fā)酵的條件是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列都是因?yàn)槿狈に囟鸬囊唤M疾病是( 。
①呆小癥   ②甲亢   ③侏儒癥   ④白化病   ⑤糖尿病   ⑥地方性甲狀腺腫大.
A、①③④⑥B、①③⑤⑥
C、①③④⑤D、①②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程的操作過(guò)程中需要的工具酶有( 。
A、限制性核酸內(nèi)切酶 DNA聚合酶
B、限制性核酸內(nèi)切酶 DNA連接酶
C、DNA連接酶 DNA聚合酶
D、RNA聚合酶 DNA連接酶

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