A. | 圖甲顯示染色體DNA上的基因正在表達(dá),最終可得到3條相同的多肽鏈 | |
B. | 圖乙所示核苷酸共有5種,②與③的區(qū)別是所含的五碳糖不同 | |
C. | 圖乙所產(chǎn)生的①上有密碼子,其中胞嘧啶至少含有($\frac{1}{n}$-$\frac{1}{2}$)m | |
D. | 圖甲未體現(xiàn)生物界中心法則的所有過程,可看出核糖體移動(dòng)的方向是從a到b |
分析 分析題圖:圖甲表示某原核細(xì)胞中一個(gè)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程;圖乙是圖甲中的轉(zhuǎn)錄過程,其中①為mRNA鏈,作為翻譯的模板;②為胞嘧啶脫氧核糖核苷酸;③為胞嘧啶核糖核苷酸.
解答 解:A、圖甲細(xì)胞為原核生物,不含染色體,A錯(cuò)誤;
B、圖乙共有8種核苷酸(四種脫氧核苷酸+四種核糖核苷酸),B錯(cuò)誤;
C、該基因中堿基T為m個(gè),占全部堿基的比值為n,則該基因中所含胞嘧啶數(shù)目為($\frac{m}{n}-2m$)×$\frac{1}{2}$=$\frac{m}{2n}-m$,圖乙所產(chǎn)生的①mRNA上有密碼子,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,其中胞嘧啶至多含有($\frac{1}{n}$-$\frac{1}{2}$)m,C錯(cuò)誤;
D、圖甲中為轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,是中心法則的主要內(nèi)容之一;根據(jù)圖中3條多肽鏈的長(zhǎng)度可知,核糖體移動(dòng)的方向是從a到b,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某原核細(xì)胞中一個(gè)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程和結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP產(chǎn)生于線粒體外膜和葉綠體的類囊體膜 | |
B. | 植物體內(nèi)的葡萄糖是植物細(xì)胞直接利用的能源物質(zhì) | |
C. | 水體的pH影響藻類的細(xì)胞呼吸而不影響光合作用 | |
D. | 葉片中各種色素的含量多少與植物的種類和發(fā)育階段有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SNARE可存在于神經(jīng)細(xì)胞的突觸小體,且對(duì)突觸發(fā)揮功能意義重大 | |
B. | 上圖所示的過程體現(xiàn)了生物膜的功能特性 | |
C. | “貨物”準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康牡匦枰?xì)胞骨架的協(xié)助,該骨架由蛋白質(zhì)纖維組成 | |
D. | 在囊泡運(yùn)輸貨物過程中,囊泡周圍會(huì)出現(xiàn)線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng) | |
B. | 病毒雖然是生物,但必須依賴活細(xì)胞才能生活 | |
C. | 細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
D. | 多細(xì)胞生物也必須依賴各種分化的細(xì)胞共同合作才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程需要的能量主要來自線粒體 | |
B. | 密碼子位于圖中的①鏈,組合類型最多有64種 | |
C. | 核糖體的移動(dòng)方向?yàn)閺淖笙蛴?/td> | |
D. | 圖示多聚核糖體合成的肽鏈完全相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①對(duì)應(yīng)圖②中的BC段中某一時(shí)期,該時(shí)期無核膜、核仁,有紡錘體、染色體 | |
B. | 此細(xì)胞產(chǎn)生AB精子的概率是0 | |
C. | 圖①時(shí)期核糖體活動(dòng)旺盛 | |
D. | 圖②中C→D形成與著絲點(diǎn)的分裂有關(guān),需線粒體供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì) | |
B. | 光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
C. | 檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 | |
D. | 分離葉綠體中色素是根據(jù)色素在層析液中溶解度的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將藥物放在A,刺激B,肌肉收縮 | B. | 將藥物放在B,刺激A,肌肉收縮 | ||
C. | 將藥物放在A,刺激B,肌肉不收縮 | D. | 將藥物放在C,刺激A,肌肉收縮 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述,正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)中的信息只能來源于同種或異種的生物
B.植物生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)屬于信息傳遞中的化學(xué)信息
C.動(dòng)物可通過特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息
D.牧草生長(zhǎng)旺盛時(shí),為食草動(dòng)物提供釆食信息,這對(duì)食草動(dòng)物有利,對(duì)牧草不利
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