下列關(guān)于生物體中化合物的敘述正確的是（　　）
A、激素都是蛋白質(zhì)
B、載體、磷脂、纖維素中的共有元素是C、H、O、N
C、細(xì)胞中的化合物都以碳鏈為基本骨架
D、膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
考點(diǎn)：脂質(zhì)的種類及其功能,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,生物大分子以碳鏈為骨架
專題：
分析：1、激素有蛋白質(zhì)類、固醇類、氨基酸衍生物類．
2、載體、磷脂、纖維素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、多糖，它們都共有的元素是C、H、O．
3、膽固醇：構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸．
解答： 解：A、激素的化學(xué)本質(zhì)蛋白質(zhì)或氨基酸衍生物等，A錯(cuò)誤；
B、載體是蛋白質(zhì)，化學(xué)元素組成是C、H、O、N，磷脂化學(xué)元素組成是C、H、O、N、P，纖維素屬于多糖，化學(xué)元素組成是C、H、O，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞中生物大分子以碳鏈為基本骨架，而化合物水不含有C，C錯(cuò)誤．
D、膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查脂質(zhì)、糖類、蛋白質(zhì)等的元素組成、結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)入侵是指由于人類有意或無意地把某種生物帶入適宜它棲息和繁衍的地區(qū)后，其種群不斷擴(kuò)大，分布區(qū)域穩(wěn)定擴(kuò)展的現(xiàn)象．例如，紫莖澤蘭原產(chǎn)于墨西哥，解放前由緬甸、越南進(jìn)入我國(guó)云南，并由此擴(kuò)展到廣西、貴州等地區(qū)，連接成片，成為當(dāng)?shù)氐摹昂Σ荨保锨o澤蘭“入侵”到一個(gè)新環(huán)境的初期，可能會(huì)（　　）
①其種群數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)呈“J”型增長(zhǎng)　
②其種群數(shù)量增長(zhǎng)不受天敵制約　
③其種群可能會(huì)威脅到新環(huán)境內(nèi)的物種多樣性　
④其種群會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜．
A、②③④B、①③④
C、①②③D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用為生物界提供了賴以生存的物質(zhì)和能量，細(xì)胞呼吸為生物體的生命活動(dòng)提供了直接能源物質(zhì)．下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（　�。�
A、光合作用與細(xì)胞呼吸總是同時(shí)進(jìn)行的
B、光合作用形成的糖類和O2可在細(xì)胞呼吸中被利用
C、光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于細(xì)胞呼吸
D、光合作用在葉綠體中進(jìn)行，需要消耗O2

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程常用的工具有（　�。�
A、限制性核酸內(nèi)切酶
B、DNA連接酶
C、運(yùn)載體
D、解旋酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體的受精卵在子宮中正常發(fā)育成胎兒的過程中，下列反應(yīng)或現(xiàn)象不會(huì)發(fā)生的是（　�。�
A、ATP的合成和水解
B、細(xì)胞的衰老和凋亡
C、同源染色體的配對(duì)和分離
D、中心粒的加倍和移動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一經(jīng)過“饑餓”處理（在黑暗中放置一天）的天竺葵的一葉片中部葉脈切斷，給予光照數(shù)小時(shí)后，經(jīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：葉片的下半部（近葉柄端）有淀粉產(chǎn)生，而葉片上半部（遠(yuǎn)離葉柄端）無淀粉的生成．這是由于切斷葉脈后（　　）
A、阻斷了水分的運(yùn)輸
B、阻斷了二氧化碳的運(yùn)輸
C、抑制了三碳化合物的形成
D、抑制了ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞圖象中屬于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂后期的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示，分析a、b、c、d四個(gè)瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量，正確的是（　�。�
A、a＞b＞c
B、b＞a＞c
C、c＞b＞d
D、a=b=c

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科目：高中生物 來源： 題型：

20世紀(jì)50年代，卡爾文及其同事因在光合作用方面的研究成果，獲得了1961年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．卡爾文將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中，通過一個(gè)通氣管向容器中通入CO2，通氣管上有一個(gè)開關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過控制電源開關(guān)可控制光照的有無．
（1）他向密閉容器中通入14CO2，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種五碳化合物（C5）和一種六碳糖（C6）中，將反應(yīng)時(shí)間縮短到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在一種三碳化合物（C3）中，這說明CO2中C的轉(zhuǎn)移路徑是
 
．上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文是通過控制
 
來探究CO2中碳原子轉(zhuǎn)移路徑的．
（2）卡爾文通過改變實(shí)驗(yàn)條件探究光合作用過程中固定CO2的化合物，他改變的實(shí)驗(yàn)條件是
 
；這時(shí)他發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高，由此得出固定CO2的物質(zhì)是C5．
（3）他通過停止
 
，探究光反應(yīng)和碳反應(yīng)的聯(lián)系，他得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為如圖中的
 
．這是因?yàn)樵跊]有
 
時(shí)，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH減少了．
（4）上述實(shí)驗(yàn)中卡爾文將不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70度的熱酒精中，從而使
 
失活，細(xì)胞中的化合物就保持在熱處理之前的反應(yīng)狀態(tài)．利用不同化合物在層析液中的溶解度不同，分離出各種化合物．卡爾文在光合作用研究中采用了
 
和
 
等技術(shù)方法．

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