請回答下列關(guān)于神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)的問題.
圖1為下丘腦對人體部分生理活動(dòng)調(diào)節(jié)的過程.圖中甲、乙、丙表示內(nèi)分泌腺,字母表示激素,數(shù)字表示生理活動(dòng).其中激素C的分泌受H的調(diào)節(jié),虛線部分表示神經(jīng)調(diào)節(jié).請據(jù)圖回答(括號內(nèi)填字母、數(shù)字與甲、乙、丙、丁,橫線上寫文字).

(1)人在寒冷環(huán)境下機(jī)體內(nèi)直接參與產(chǎn)熱的激素如圖1中的
 
 
 
 
.從圖中的調(diào)節(jié)關(guān)系判斷,E可能是
 

(2)甲的名稱是
 
,糖尿病患者與
 
的分泌異常有關(guān).在血糖的調(diào)節(jié)方面,A與B的作用為
 
關(guān)系.
(3)如果③活動(dòng)過強(qiáng)將使下丘腦和
 
 的活動(dòng)減弱,這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié).
(4)在飲水過少的情況下,人體的血漿滲透壓變
 
而引起下丘腦興奮,增加分泌
 
激素,以維持機(jī)體水分平衡.
(5)在圖2的Y處膜外安放靈敏電流計(jì),如果給予X點(diǎn)強(qiáng)刺激,則電流計(jì)指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).
(6)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動(dòng).將藥物放在圖2中的X處,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對興奮在
 
的傳遞有阻斷作用.
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,突觸的結(jié)構(gòu),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:本題主要考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí).
1、寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會(huì)反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、當(dāng)機(jī)體失水過多、飲水不足、食物過咸時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強(qiáng),致使抗利尿激素分泌量增加,腎小管和集合管對水的重吸收作用增強(qiáng).當(dāng)機(jī)體飲水過多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓降低,下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱,致使抗利尿激素分泌量減少,腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱.
3、胰島素和胰高血糖素都是由胰腺的胰島細(xì)胞分泌,但胰高血糖素由胰島A細(xì)胞分泌,具有升高血糖作用,胰島素由胰島B細(xì)胞分泌,具有降低血糖濃度的作用.
4、反射弧中至少包括傳入和傳出神經(jīng)元,一個(gè)神經(jīng)元中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的,而兩個(gè)神經(jīng)元之間是通過神經(jīng)遞質(zhì)傳遞的.
解答: 解:(1)人在寒冷環(huán)境下機(jī)體內(nèi)直接參與產(chǎn)熱的激素有:G甲狀腺素和D腎上腺素.它們都能促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.從圖中的下丘腦分泌的激素最終使得G甲狀腺素和D腎上腺素分泌增多判斷,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素和促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素.    
(2)從圖中看出,甲中分泌的A促進(jìn)糖原分解成葡萄糖和脂肪轉(zhuǎn)化成葡萄糖,則A為胰高血糖素,甲中分泌的B促進(jìn)葡萄糖合成糖原,促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪,則B為胰島素.因此甲為胰島.糖尿病的病因是胰島B細(xì)胞受損,B胰島素分泌不足引起.A胰高血糖素升高血糖濃度,B胰島素降低血糖濃度,兩者具有拮抗關(guān)系.   
(3)當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會(huì)反過來抑制下丘腦和丙垂體的分泌活動(dòng),這叫做反饋調(diào)節(jié). 
(4)當(dāng)機(jī)體飲水過少時(shí),血漿滲透壓升高,下丘腦滲透壓感受器受到的刺激增強(qiáng),致使抗利尿激素分泌量增加,腎小管和集合管對水的重吸收作用增強(qiáng).
(5)從圖2看出,X是傳出神經(jīng),Y是傳入神經(jīng).如果給予X點(diǎn)強(qiáng)刺激,興奮不能由X傳出神經(jīng)傳到Y(jié)傳入神經(jīng),因此Y傳入神經(jīng)處的電流計(jì)指針發(fā)生0次偏轉(zhuǎn).   
(6)根據(jù)“將藥物放在圖2中的X處,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮”分析,這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對興奮在細(xì)胞之間(突觸間隙)的傳遞有阻斷作用.
故答案為:
(1)G甲狀腺素      D腎上腺素       促甲狀腺激素釋放激素和促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素    
(2)胰島              B           拮抗   
(3)丙             反饋   
(4)高           抗利尿激素    
(5)0   
(6)細(xì)胞之間(突觸間隙)
點(diǎn)評:本題以圖形為載體,考查了下丘腦的功能和甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)等知識(shí),考查了學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況,分析和解決問題的能力.下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng).下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐.大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是(  )
A、甲圖表示人的肌細(xì)胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系
B、乙圖所示物質(zhì)運(yùn)輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響
C、丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系,a點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生ATP最多
D、丁圖表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的血型是由i、IA、IB等多個(gè)等位基因控制的.以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、子女之一為A型血時(shí),雙親至少有一方一定是A型血
B、雙親之一為AB型血時(shí),不能生出O型血的孩子
C、子女之一為B型血時(shí),雙親之一有可能為A型血
D、雙親之一為O型血時(shí),不能生出AB型血的孩子

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示某雄性昆蟲細(xì)胞內(nèi)染色體組成及相關(guān)基因的位置,其中A控制長翅,a控制殘翅.據(jù)圖回答.
(1)圖示細(xì)胞的名稱為
 
,細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組,
 
是等位基因;染色體在細(xì)胞內(nèi)移動(dòng)時(shí),需要依靠
 
發(fā)出的星射線牽引.
(2)該昆蟲只有在B、H同時(shí)存在時(shí)才表現(xiàn)出紅眼,否則為白眼.說明基因與性狀的關(guān)系是
 
.若只考慮圖中所表示的基因的遺傳,該昆蟲產(chǎn)生的配子有
 
 種.
(3)若該昆蟲產(chǎn)生的后代因?yàn)榧?xì)胞中出現(xiàn)a和b位于同一條染色體上而發(fā)生性狀改變,其變異類型是
 
;若A和a位于同一條染色體上,其變異類型可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

去年世界上發(fā)現(xiàn)了能感染人類的高致病性甲型H1N1流感病毒.我國參與了抗擊甲型H1N1流感的國際性合作,并已經(jīng)研制出甲型H1N1流感疫苗.下圖所示為甲型H1N1病毒在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng).

(1)侵入到人體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒往往先通過圖中
 
過程(填標(biāo)號)阻止病毒的散播,也可通過圖中
 
過程(填標(biāo)號)予以消滅.
(2)圖中b的作用是
 
,c的作用是
 

(3)人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成與甲型H1N1病毒蛋白質(zhì)的合成過程相比,在遺傳信息的傳遞方面主要區(qū)別是
 

(4)目前對甲型H1N1流感患者,必須采取的措施是
 
.從人體的免疫功能來看,預(yù)防甲型H1N1流感最有效措施是
 
,使人體產(chǎn)生免疫力.
(5)注射甲型H1N1流感疫苗可預(yù)防甲型H1N1流感,疫苗作用的原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

近幾年在世界各地爆發(fā)了禽流感、甲型H1N1流感等大規(guī)模傳染病.科學(xué)家對引起上述疾病的病毒進(jìn)行了不懈的探索研究,提出了一系列行之有效的防治措施.

(1)流感往往會(huì)引起發(fā)燒,人體體溫調(diào)節(jié)的中樞位于
 

(2)某地對一段時(shí)間內(nèi)流感發(fā)病情況作了統(tǒng)計(jì)(見圖1),圖中曲線在a點(diǎn)前快速上升的原因是病毒在人群中的傳播,a 點(diǎn)以后發(fā)生變化的原因之一是患者體內(nèi)形成了
 
,該物質(zhì)是由人體的
 
 細(xì)胞分泌的.
(3)如果某人已經(jīng)第二次患上甲型H1N1流感,此時(shí)產(chǎn)生抗體與第一次比較有什么特點(diǎn)?
 

(4)人類在預(yù)防與診斷傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知甲型H1N1流感的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如圖2.
對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗.
對該傳染病疑似患者確診時(shí),可從疑似患者體內(nèi)分離病毒,與已知病毒進(jìn)行
 
比較;或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有1位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn),在顯微鏡中觀察到的圖象如圖所示.造成這種情況的原因可能是( 。
①取材位置不合適     
②取材時(shí)間不合適    
③制片時(shí)壓片力量不合適
④解離時(shí)間不合適         
⑤視野選擇不合適.
A、②③B、②⑤
C、①③④D、①②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

硝化細(xì)菌被歸類為自養(yǎng)型生物,原因是(  )
A、它能將氨合成為亞硝酸和硝酸
B、它能以亞硝酸和硝酸作為自身的組成物質(zhì),并貯存能量
C、它能利用化學(xué)能合成有機(jī)物
D、它能把氨氧化所釋放的化學(xué)能合成ATP,直接用于生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)概念間相互關(guān)系的圖示正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案