A. | ①和⑤中的水均來自②、③ | |
B. | 若③為胰島B細(xì)胞,飯后半小時⑤處的胰島素濃度低于①處 | |
C. | 若③為腦細(xì)胞,⑤處的氧氣濃度高于①處,而血糖的濃度相反 | |
D. | 若③為組織細(xì)胞,物質(zhì)交換過程為①→②→③→④ |
分析 分析題圖可知,①是靜脈端血漿,②是組織液,③是細(xì)胞內(nèi)液,④是淋巴,⑤是動脈端血漿,血漿、組織液和淋巴共同組成內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
解答 解:A、①⑤中的水來自②組織液、③細(xì)胞內(nèi)液、④淋巴及消化道的吸收,A錯誤;
B、③是胰島細(xì)胞,飯后半小時血糖濃度升高,胰島素分泌增加,⑤處的胰島素濃度低于①處,B正確;
C、③是腦細(xì)胞,消耗氧氣和葡萄糖,⑤出氧氣和葡萄糖濃度都高于①,C錯誤;
D、③如果是組織細(xì)胞,則氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)的交換是⑤→②→③,二氧化碳等代謝廢物的交換是③→②→①,D錯誤.
故選:B.
點評 本題的知識點是內(nèi)環(huán)境的組成及內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換中的作用,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)并交換細(xì)胞代謝過程綜合解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能 | |
B. | 圖中有5條食物鏈 | |
C. | 秸稈利用后的廢渣,其中的有機物被分解者分解后產(chǎn)生CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用 | |
D. | 建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的目的是使生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖 | |
B. | 葡萄糖、果糖和蔗糖分子均有還原性 | |
C. | 細(xì)胞中的糖類都能為細(xì)胞的生命活動提供能量 | |
D. | 葡萄糖、脫氧核糖和核糖都存在于動植物細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含 C、H、O 這3 種元素且都是水溶性物質(zhì) | |
B. | 都是人體細(xì)胞中的能源物質(zhì)且都能被相應(yīng)的酶水解 | |
C. | 動物和植物細(xì)胞比較,糖類和蛋白質(zhì)的種類可能不同,脂質(zhì)和核酸的種類一定相同 | |
D. | 某些生物可能不含糖類和脂質(zhì),但一定含有蛋白質(zhì)和核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離各種細(xì)胞器常用的方法是“等速離心法” | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu),是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站” | |
C. | 液泡是一種單層膜的細(xì)胞器,其內(nèi)含蛋白質(zhì)、花青素、無機鹽、糖類等物質(zhì) | |
D. | 中心體是由兩個互相垂直排列的中心粒組成,存在于動物和某些低等植物的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度為該試驗的無關(guān)變量,所以實驗過程中溫度應(yīng)保持恒定且適宜 | |
B. | 根據(jù)A點數(shù)據(jù)可大致算出該植物每小時通過呼吸作用消耗有機物的量 | |
C. | B點對應(yīng)光照強度下,葉肉細(xì)胞中消耗的CO2量等于產(chǎn)生的CO2量 | |
D. | C點光照6h后停止光照18h,則該植物在24h內(nèi)體內(nèi)有機物積累量大于零 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇姜堰溱潼中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列各組分泌腺所產(chǎn)生的分泌物,均直接排放到內(nèi)環(huán)境的是()
A.甲狀腺、垂體、下丘腦
B.腸腺、唾液腺、胰島
C.睪丸、汗腺、皮脂腺
D.卵巢、胃腺、肝臟
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)太簡單 | B. | 不能自主進(jìn)行物質(zhì)和能量交換 | ||
C. | 不能運動 | D. | 沒有消化系統(tǒng) |
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