A. | 兩者都含有DNA,都能進(jìn)行基因的復(fù)制和表達(dá) | |
B. | 兩者都能產(chǎn)生ATP,但合成ATP的能量來源不同 | |
C. | 需氧型生物的細(xì)胞都有線粒體,能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞都有葉綠體 | |
D. | 兩者都有雙層膜結(jié)構(gòu),其化學(xué)反應(yīng)與膜結(jié)構(gòu)密切相關(guān) |
分析 1、線粒體具有雙膜結(jié)構(gòu),內(nèi)有少量的DNA、RNA和核糖體;線粒體是有氧呼吸的主要場所,完成有氧呼吸第二、第三階段的反應(yīng),并產(chǎn)生ATP,細(xì)胞呼吸過程中合成的ATP中的能量來自有機(jī)物中的化學(xué)能;
2、葉綠體是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,內(nèi)有少量的DNA、RNA、核糖體;葉綠體是光合作用的場所,在葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行光反應(yīng),將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在ATP中,暗反應(yīng)放射性葉綠體基質(zhì)中.
3、原核生物沒有線粒體和葉綠體,但是有的原核生物可以進(jìn)行有氧呼吸、光合作用.
解答 解:A、葉綠體和線粒體都含有少量DNA,因此都能進(jìn)行DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,A正確;
B、線粒體是有氧呼吸的主要場所,能合成大量ATP,ATP、
中的能量來自有機(jī)物中的化學(xué)能,葉綠體的光反應(yīng)階段產(chǎn)生ATP,ATP中的能量來自光能,B正確;
C、需需氧生物的細(xì)胞不一定含有線粒體,如醋酸桿菌是原核生物,沒有線粒體,是需氧生物,能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞不一定具有葉綠體,如藍(lán)藻是原核生物,沒有葉綠體,但是可以進(jìn)行光合作用,C錯誤;
D、線粒體和葉綠體都是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,化學(xué)反應(yīng)與膜結(jié)構(gòu)密切相關(guān),D正確.
故選:C.
點評 本題的知識點是葉綠體的結(jié)構(gòu)、功能的比較,真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的比較,旨在考查學(xué)生熟練掌握光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化、能量變化,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識通過分析、比較綜合解答問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1:1:1 | B. | 2:2:3:3 | C. | 3:3:10:10 | D. | 10:10:3:3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 名稱帶“菌”“藻”字的生物并不都屬于原核生物 | |
B. | 高等植物成熟的篩管細(xì)胞、細(xì)菌、顫藻等沒有細(xì)胞核,生命活動均不旺盛 | |
C. | 真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì) | |
D. | 原核生物無線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu) | |
B. | 由細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜形成的膜系統(tǒng) | |
C. | 全部的細(xì)胞膜 | |
D. | 細(xì)胞膜和核膜 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某食物網(wǎng),則正確的敘述有( )
A.圖中共有7條食物鏈
B.圖中成分加上細(xì)菌、真菌即為生物群落
C.若能量傳遞效率為20%,D每增重1g,則A被消耗25g
D.當(dāng)E減少時,短期內(nèi)H的數(shù)量將增加
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動性有關(guān) | |
B. | ATP為CO2分子通過細(xì)胞膜提供能量 | |
C. | 細(xì)胞膜含有糖脂和糖蛋白 | |
D. | 細(xì)胞膜上的大多數(shù)蛋白質(zhì)是可以運(yùn)動的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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