如圖所示為一高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期,對(duì)此認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( 。
A、③細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)四分體
B、②細(xì)胞中可發(fā)生同源染色體分離,非同源染色體自由組合
C、若④細(xì)胞中的a為X染色體,則b為常染色體
D、①細(xì)胞為有絲分裂后期圖象,睪丸中有可能同時(shí)存在上圖所示的四種細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①細(xì)胞含有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,所以細(xì)胞處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且排列在赤道板兩側(cè),所以細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期;③細(xì)胞含同源染色體,且排列在赤道板上,所以細(xì)胞處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、③細(xì)胞內(nèi)含同源染色體,且排列在赤道板上,沒(méi)有發(fā)生同源染色體配對(duì),所以不含四分體,A錯(cuò)誤;
B、②細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期,繼續(xù)分裂可發(fā)生同源染色體分離,非同源染色體自由組合,B正確;
C、若④細(xì)胞中不含同源染色體,所以若a為X染色體,則b為常染色體,C正確;
D、①細(xì)胞為有絲分裂后期圖象,睪丸中有的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,有的細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,所以有可能同時(shí)存在上圖所示的四種細(xì)胞,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、分析圖的能力和能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條長(zhǎng)鏈.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)組成DNA的元素有
 

(2)圖中的1表示
 
,2表示
 
,1、2、3結(jié)合在一起的物質(zhì)叫
 

(3)3有
 
種,中文名稱分別是
 
、
 
 
、
 

(4)DNA 徹底氧化分解后,能產(chǎn)生含氮廢物的是
 
(用序號(hào)表示).
(5)此圖若為艾滋病病毒的核酸,3有
 
種,與大腸桿菌的DNA相比在組成上有哪些不同?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,不正確的是( 。
A、體內(nèi)參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B、無(wú)機(jī)鹽是ATP、RNA和磷脂的組成成分
C、生物體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽的濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水
D、自由水與結(jié)合水的比值隨細(xì)胞代謝的增強(qiáng)而減小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生了一個(gè)患白化病的孩子.正常情況下,在妻子的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中,白化病基因的數(shù)目和分布情況最可能是( 。
A、2個(gè),位于一對(duì)同源染色體上
B、4個(gè),位于四分體的每個(gè)單體上
C、2個(gè),分別位于一對(duì)非姐妹染色單體上
D、2個(gè),分別位于一對(duì)姐妹染色單體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生許多生物化學(xué)反應(yīng),其中有( 。
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸
B、酶和激素的合成
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D、乳酸與碳酸氫鈉反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo),下面相關(guān)敘述正確的是( 。
A、用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色
B、取新鮮的菠菜葉,加少許SiO2和丙酮,研磨液呈黃綠色,于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致
C、在層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多
D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中,細(xì)胞液顏色變淺是液泡里的色素發(fā)生了滲透

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析并回答下列有關(guān)的問(wèn)題:
(1)下面是“生物組織中還原糖和蛋白質(zhì)鑒定”實(shí)驗(yàn)的材料和部分操作步驟.
(一)實(shí)驗(yàn)材料:番茄、稀釋的雞蛋清
(二)實(shí)驗(yàn)步驟:鑒定還原糖時(shí),加入剛配制的本尼迪特試劑,立即觀察顏色變化;鑒定蛋白質(zhì)時(shí),取稀釋的雞蛋清加入雙縮脲試劑A后,先搖勻,然后再加入雙縮脲試劑B,觀察是否出現(xiàn)藍(lán)色.
請(qǐng)指出“實(shí)驗(yàn)材料”和“實(shí)驗(yàn)步驟”中的錯(cuò)誤并加以改正:
 
;②
 
;③
 

(2)在“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)的處理如下表所示:
 
 
 
實(shí)驗(yàn)處理
加入3%H2O2(mL)溫度加入試劑
試管12常溫/
試管2290℃/
試管32常溫2滴3.5%FeCl3
試管42常溫2滴20%肝臟研磨液
①在上表的實(shí)驗(yàn)處理中,研究了哪些影響反應(yīng)速率的因素?
 

②若要研究生物催化劑與無(wú)機(jī)催化劑的差別,可選用的實(shí)驗(yàn)組合是
 

③若試管3和試管4組成對(duì)照實(shí)驗(yàn),能說(shuō)明的問(wèn)題是
 

④除了上述的對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?jiān)僬页鲆唤M對(duì)照實(shí)驗(yàn).
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠藻被認(rèn)為是21世紀(jì)人類最理想的健康食品,螺旋藻(屬藍(lán)藻門(mén))特有的藻藍(lán)蛋白能提高淋巴細(xì)胞活性,增強(qiáng)人體免疫力.下列關(guān)于綠藻和螺旋藻的敘述不正確的是(  )
A、二者的遺傳物質(zhì)都是DNA
B、綠藻和螺旋藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體
C、綠藻有核膜、核仁,而螺旋藻沒(méi)有
D、綠藻和螺旋藻都能進(jìn)行光合作用,這與它們含有葉綠體有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析如圖化合物的結(jié)構(gòu),回答下列問(wèn)題:

(1)該化合物中①表示
 
,④表示
 
,⑦表示
 

(2)該化合物是由氨基酸通過(guò)
 
方式形成的.構(gòu)成它的氨基酸共同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(3)該化合物中的氨基酸種類不同是由
 
決定的,其編號(hào)是
 

(4)該化合物可用
 
鑒定,呈現(xiàn)
 
色反應(yīng).
(5)蛋白質(zhì)分子由一至多條肽鏈構(gòu)成,由于構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的氨基酸的
 
不同、排列順序千變?nèi)f化,肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別,因此蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)極其多樣.

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