下列生物變異的實(shí)例中,與鐮刀型細(xì)胞貧血癥不屬于同一類(lèi)型的是
A.貓叫綜合征 B.21三體綜合征
C.無(wú)籽西瓜 D.高產(chǎn)青霉菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ③可代表水 | B. | ④可代表葡萄糖 | C. | ②可代表二氧化碳 | D. | ①可代表血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原五中學(xué)高二下會(huì)考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
觀(guān)賞植物蝴蝶蘭可通過(guò)改變CO2吸收方式以適應(yīng)環(huán)境變化。長(zhǎng)期干旱條件下,蝴蝶蘭在夜間吸收CO2并貯存在細(xì)胞中。
(1)依圖9分析,長(zhǎng)期干旱條件下的蝴蝶蘭在0~4時(shí) (填“有”或“無(wú)”)ATP和[H]的合成,原因是 ;此時(shí)段 (填“有”或“無(wú)”)光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生,原因是 ;10~16時(shí)無(wú)明顯CO2吸收的直接原因是 。
(2)從圖10可知,栽培蝴蝶蘭應(yīng)避免 ,以利于其較快生長(zhǎng)。此外,由于蝴蝶蘭屬陰生植物,栽培時(shí)還需適當(dāng) ,此時(shí),蝴蝶蘭光合作用吸收二氧化碳的曲線(xiàn)是圖9 中的哪一條?
(3)蝴蝶蘭的種苗可利用植物細(xì)胞的 ,其原理是 ,通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)大規(guī)模生產(chǎn),此過(guò)程中細(xì)胞分化的根本原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原五中學(xué)高二下會(huì)考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲圖表示燕麥胚芽鞘在單側(cè)光照下的生長(zhǎng)情況,乙圖表示胚芽鞘對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的不同反應(yīng),則丙圖中表示a、b兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線(xiàn)依次是
A.①和② B.①和③
C.②和③ D.②和④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西太原五中學(xué)高二下會(huì)考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是
A.適者生存,不適者被淘汰的過(guò)程 B.突變和基因重組的過(guò)程
C.不斷的產(chǎn)生新基因的過(guò)程 D.種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河北定州中學(xué)新高二(承智班)上周練三(解析版) 題型:選擇題
決定生物進(jìn)化方向的是
A.遺傳 B.變異 C.環(huán)境 D.自然選擇
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各種細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng),不發(fā)生在生物膜(細(xì)胞膜和細(xì)胞內(nèi)的各種膜)上的是
A.好氧菌的細(xì)胞呼吸 B.藍(lán)細(xì)菌的光合作用
C.人體細(xì)胞內(nèi)酒精的氧化 D.氨基酸脫水縮合
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