“冬天已經(jīng)來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”在人們期盼的春天提前到來(lái)的時(shí)候,許多生態(tài)系統(tǒng)中相互依賴的物種,開(kāi)始出現(xiàn)生殖發(fā)育等不同步地危險(xiǎn)變化.如圖所示在某國(guó)家公園記錄到的隨著橡樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)間的提前出現(xiàn)的一些現(xiàn)象.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A、圖示中生物的食物鏈為橡樹(shù)→毛蟲(chóng)→鳥(niǎo)
B、橡樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)間提前可造成鳥(niǎo)的數(shù)量增多
C、引起橡樹(shù)提前發(fā)芽的信息主要是氣溫上升
D、全球變暖可使生物多樣性減少
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:橡樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)間的提前了,但鳥(niǎo)的產(chǎn)卵日期的峰值為4月23日,孵化日期的峰值為5月15日,出巢日期的峰值為6月2日沒(méi)有改變;毛蟲(chóng)孵化后數(shù)量峰值從5月28日提前到了5月15日.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、圖示中生物的食物鏈為橡樹(shù)→毛蟲(chóng)→鳥(niǎo),A正確;
B、橡樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)間提前,毛蟲(chóng)孵化后數(shù)量峰值也隨之提前,但鳥(niǎo)類哺育幼鳥(niǎo)的時(shí)間沒(méi)有變化,所以鳥(niǎo)類哺育期能捕食的毛蟲(chóng)數(shù)量減少,導(dǎo)致鳥(niǎo)的數(shù)量減少,B錯(cuò)誤;
C、引起橡樹(shù)提前發(fā)芽的信息主要是氣溫上升,C正確;
D、由于溫室效應(yīng),導(dǎo)致全球變暖,而環(huán)境的改變可使生物多樣性減少,D正確;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈及環(huán)境變化對(duì)生物的影響等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)試劑的說(shuō)法正確的是( 。
①在觀察“葉綠體和線粒體”的實(shí)驗(yàn)中,使用甲基綠可使人的口腔上皮細(xì)胞核呈綠色
②在“葉綠體中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,使用層析液提取色素
③在“探究酵母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)中,使用重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酒精
④在“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,使用吡羅紅染色劑使染色體著色
⑤用健那綠給細(xì)胞染色,都能觀察到藍(lán)綠色的棒狀結(jié)構(gòu)
⑥調(diào)查人群中某遺傳病的發(fā)病率應(yīng)選擇有該遺傳病的家族.
A、①③⑤B、②③⑤
C、③D、③③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn):某種海藻能在光照下積累有機(jī)物,也能在無(wú)光照下的含葡萄糖培養(yǎng)液中積累有機(jī)物.為探究該海藻的最佳培養(yǎng)條件,以獲得最大的生物量(注:生物量是指單位體積藻體中的有機(jī)物積累量),設(shè)計(jì)了三個(gè)方案,回答下列問(wèn)題:
方案一培養(yǎng)條件:含各種必需無(wú)機(jī)鹽的培養(yǎng)液,不同的光照強(qiáng)度,定時(shí)通入空氣.
(1)培養(yǎng)液中的Mg2+主要用于合成
 
,PO43-主要用于合成磷脂、核酸和
 
.通入的空氣所含的CO2的主要用途是
 

(2)氧氣釋放量隨光照強(qiáng)度的變化如右圖所示,曲線中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度是海藻的最佳培養(yǎng)條件之一.
方案二培養(yǎng)條件:在“方案一”的培養(yǎng)液中添加不同量的葡萄糖,一定的光照,定時(shí)通入空氣.
(3)測(cè)定的海藻生物量如下表:
葡萄糖濃度(g/L) 0 0.1 0.2 0.4 0.6 1.0
海藻生物量(g/L) 0.84 0.93 1.00 1.03 0.79 0.67
要確定培養(yǎng)海藻的最佳葡萄糖濃度,還需在濃度為
 
 g/L之間設(shè)計(jì)更細(xì)分的濃度梯度實(shí)驗(yàn).
方案三培養(yǎng)條件:“方案一”培養(yǎng)液,定時(shí)通入空氣,其他培養(yǎng)條件以及一晝夜有機(jī)物積累量如下表所示(“?”表示未測(cè)數(shù)據(jù)).
是否提供適宜的光照強(qiáng)度 有光照 無(wú)光照
是否添加適量的葡萄糖 不添加 添加 不添加 添加
單位體積的藻體有機(jī)物的變化量 ++ ? - +
說(shuō)明:“+”和“-”分別表示有機(jī)物的積累量和消耗量
(4)請(qǐng)預(yù)測(cè)并用恰當(dāng)?shù)姆?hào)填寫(xiě)上表中的“?”
 

(5)據(jù)三個(gè)方案分析,該海藻在
 
的培養(yǎng)條件,獲得的生物量最大.
(6)其他條件保持適宜且相同,只改變溫度,有機(jī)物積累量
 
(有變化、沒(méi)有變化).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列①~④曲線圖均表示光合作用與其影響因素的關(guān)系,選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是( 。
A、④圖中c點(diǎn)后,限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度
B、③圖中,陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽(yáng)生植物的低
C、②圖中的Y因素有可能是溫度
D、①圖中的X因素可表示CO2濃度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在煙草的愈傷組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)中,下列有關(guān)培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的配比和培養(yǎng)結(jié)果描述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞分裂素太多,只長(zhǎng)莖葉不長(zhǎng)根
B、生長(zhǎng)素太多,只長(zhǎng)根不長(zhǎng)莖葉
C、細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例合適,愈傷組織分化出根和莖葉
D、生長(zhǎng)素少,細(xì)胞分裂素也不多時(shí),愈傷組織不生長(zhǎng)不分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是生物學(xué)中一系列有關(guān)“一定”的說(shuō)法,其中正確的是( 。
A、在真核細(xì)胞增殖的過(guò)程中,一定會(huì)發(fā)生DNA含量變化和細(xì)胞質(zhì)的分裂
B、種群的基因庫(kù)一定隨個(gè)體的死亡而逐漸變小直至消失
C、單倍體幼苗用秋水仙素處理得到的植株不一定是二倍體,但一定是純合體
D、在完全顯性條件下,某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1:l,則此生物一定產(chǎn)生兩種比值相等的配子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組為測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性,準(zhǔn)備對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞(甲)和正常肝細(xì)胞(乙)進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).下列說(shuō)法正確的是( 。
A、在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí),只能用機(jī)械剝離的方法處理
B、細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是刺激細(xì)胞的呼吸
C、甲、乙細(xì)胞在持續(xù)的原代培養(yǎng)過(guò)程中,均會(huì)出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象
D、僅用該培養(yǎng)液也能用來(lái)培養(yǎng)乙肝病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在晴朗的夏季,將一正常生長(zhǎng)的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi),室外繼續(xù)培養(yǎng).每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線.據(jù)圖得出的正確判斷是( 。
A、FG段表明氣孔關(guān)閉,不進(jìn)行光合作用
B、E點(diǎn)時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點(diǎn)時(shí)多
C、D點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用,H點(diǎn)光合作用消失
D、該植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中細(xì)胞株的細(xì)胞和細(xì)胞系的細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同
B、單克隆抗體制備過(guò)程中第一次篩選與第二次篩選的目的相同
C、大腸桿菌基因控制蛋白質(zhì)合成中包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程
D、反轉(zhuǎn)錄法合成的人胰島素基因和根據(jù)已知氨基酸序列推導(dǎo)合成的人胰島素基因一定相同

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