4．如圖表示某二倍體生物的細(xì)胞分裂，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲為初級(jí)卵母細(xì)胞，含8條染色單體
B．乙處在有絲分裂后期，含4個(gè)染色體組
C．丙表示等位基因分離，非等位基因自由組合
D．丙處在減數(shù)第二次分裂后期，有兩對(duì)同源染色體

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：甲細(xì)胞含有同源染色體，其同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂后期，該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂，說(shuō)明該動(dòng)物為雄性動(dòng)物；乙細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期；丙細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期．

解答 解：A、由甲細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂可知該動(dòng)物為雄性動(dòng)物，所以甲為初級(jí)精母細(xì)胞，A錯(cuò)誤；
B、乙細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處在有絲分裂后期，該細(xì)胞含4個(gè)染色體組，B正確；
C、等位基因分離，非等位基因自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，而丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，C錯(cuò)誤；
D、丙細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程，解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體，判斷同源染色體的有無(wú)，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）外界氧濃度在10%以下時(shí)，該器官的呼吸作用方式是需氧呼吸和厭氧呼吸．
（2）該器官的CO2釋放量與O2的吸收量?jī)蓷l曲線在P點(diǎn)相交后則重合為一條線，此時(shí)該器官的呼吸作用方式是需氧呼吸，進(jìn)行此種呼吸方式所用的底物是葡萄糖．
（3）當(dāng)外界氧濃度為4%～5%時(shí)，該器官CO2釋放量的相對(duì)值為0.6，而O2吸收量的相對(duì)值為0.4．此時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的1.5倍．
（4）下表為不同氧氣濃度下，植物呼吸作用過(guò)程中相關(guān)氣體的交換值，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問(wèn)題：
O2濃度（%）013579111315
氣體交換值O2吸收量00.100.250.350.500.650.800.951.00
CO2釋放量1.000.900.750.650.700.750.800.951.00
A：CO2的釋放量與O2的吸收量的比值等于1時(shí)，植物的呼吸方式是只進(jìn)行有氧呼吸．
B：CO2釋放量為1.00時(shí)，寫(xiě)出植物呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)式C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量　
．
（5）由表中數(shù)據(jù)可知，儲(chǔ)藏水果、蔬菜應(yīng)當(dāng)將氧氣濃度控制為5%時(shí)效果較好．另外，溫度控制應(yīng)為低溫（“低溫”或“高溫”）．儲(chǔ)藏過(guò)程中，濕度會(huì)增大，原因是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在卵細(xì)胞形成過(guò)程中，等位基因的分離、非等位基因的自由組合和交叉互換分別發(fā)生在（　�。�
A．減數(shù)第二次分裂、減數(shù)第二次分裂、減數(shù)第一次分裂
B．減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂、減數(shù)第一次分裂
C．減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂
D．減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第一次分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．已知豌豆的高莖對(duì)矮莖是顯性，欲知一株高莖豌豆的基因組成，最簡(jiǎn)便的辦法是（　�。�
A．讓它與另一株純種高莖豌豆雜交B．讓它與另一株雜種高莖豌豆雜交
C．讓它與另一株矮莖豌豆測(cè)交D．讓它進(jìn)行自交，看是否性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．生物體內(nèi)含有的元素都是組成生物體的必需元素
B．生物界與非生物界及不同生物之間在元素種類(lèi)上具有統(tǒng)一性，而在元素含量上具有差異性
C．斐林試劑和雙縮脲試劑的配方不同，但使用方法相同
D．某肽鏈中含有四個(gè)肽鍵，該化合物應(yīng)叫四肽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖為某種群數(shù)量變化曲線圖，說(shuō)法正確的是（　�。�
A．理想狀態(tài)下，a種群的增長(zhǎng)率不斷增大
B．P點(diǎn)時(shí)，b種群的環(huán)境阻力最大
C．陰影部分表示有限環(huán)境中被淘汰的個(gè)體數(shù)量
D．當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K時(shí)，改變種群的生存環(huán)境，K值不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．生物體進(jìn)行生命活動(dòng)所需的直接能源物質(zhì)是（　�。�
A．糖類(lèi)B．脂肪C．ATPD．太陽(yáng)能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為人體某組織的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)?jiān)谙铝蟹謩e填寫(xiě)其名稱：
a 是淋巴，b是組織液，c是血漿．
（2）用箭頭表示出a、b、c 三者之間的關(guān)系（用字母即可）
（3）人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換．因此，只有維持細(xì)胞生活的液體環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，機(jī)體才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)．
（4）某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的字母b
（5）毛細(xì)血管壁細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境是bc（用字母回答）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．青蒿素是治療瘧疾的重要藥物，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院資深研究員屠呦呦女士因率先從野生青蒿中提取出具有藥用活性的青蒿素而獲得2011年拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)和2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)與生理學(xué)獎(jiǎng)．研究人員已經(jīng)弄清了青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑（如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示），并且發(fā)現(xiàn)酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP（如圖中虛線方框內(nèi)所示），但不能合成青蒿素．科學(xué)家將野生青蒿的某些基因?qū)氲浇湍讣?xì)胞中并使其在酵母細(xì)胞中表達(dá)，使酵母細(xì)胞也能合成青蒿素．

（1）在FPP合成酶基因表達(dá)過(guò)程中，mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，該分子的作用是作為翻譯的模板．
（2）根據(jù)圖示代謝過(guò)程，科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母細(xì)胞過(guò)程中，需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入哪些基因？ADS酶基因、CYP71AV1酶基因．
（3）酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后，這些基因能在酵母細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄出mRNA，并在酵母細(xì)胞的核糖體（填細(xì)胞器名稱）部位控制合成一些原來(lái)只有青蒿細(xì)胞中才含有的物質(zhì)，從遺傳密碼的角度分析，說(shuō)明遺傳密碼具有通用性（酵母菌和青蒿細(xì)胞共用一套遺傳密碼）．但實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入了相關(guān)基因的酵母菌合成的青蒿素很少，根據(jù)圖解分析原因可能是酵母菌細(xì)胞將大量的FPP用來(lái)合成固醇．
（4）野生青蒿為雌雄同株植物，白青稈和紫紅稈為一對(duì)相對(duì)性狀，已知白青稈（R）對(duì)紫紅稈（r）為顯性，白青稈植株因青蒿素含量高實(shí)用價(jià)值更大．現(xiàn)有一基因型為Rr的白青稈植株自交得到F1代，去除紫紅稈個(gè)體，剩余的植株繼續(xù)自交得到F2代，若每一植株自交后代個(gè)體數(shù)相同，將F2代中的紫紅稈植株去除后，剩余的白青稈植株中純合子所占的比例是$\frac{3}{5}$．

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