3．如圖是雌果蠅體細(xì)胞中染色體組成示意圖，雄果蠅的體細(xì)胞中的1號(hào)和1’號(hào)染色體的形狀不同．下列哪一項(xiàng)不是該細(xì)胞形成的正常配子？（　�。�
A．1、2、3、4’B．BvXWC．1、2、3、3’D．bVXW

分析 減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：1、1’是同源染色體，2、2’是同源染色體，3、3’是同源染色體，4、4’是同源染色體，B、b是一對(duì)等位基因，V、v是一對(duì)等位基因，W、w是一對(duì)等位基因．在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合，所以在可產(chǎn)生1、2、3、4’，BvXW，bVXW等正常配子，但不能產(chǎn)生含同源染色體的異常配子1、2、3、3’．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•豐澤區(qū)校級(jí)學(xué)業(yè)考試）制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的過程，正確的步驟是（ ）

A．解離→漂洗→染色→制片

B．染色→漂洗→解離→制片

C．解離→染色→漂洗→制片

D．漂洗→染色→解離→制片

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•畢節(jié)市校級(jí)期末）下列敘述中不屬于癌細(xì)胞特征的是（ ）

A．癌細(xì)胞在適宜的條件下只能分裂50～60次

B．癌細(xì)胞能夠無限增殖

C．癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化

D．癌細(xì)胞彼此之間的黏著性減小，導(dǎo)致其在機(jī)體內(nèi)易分散和轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．DNA的復(fù)制方式可以通過設(shè)想來進(jìn)行預(yù)測(cè)，可能的情況是全保留復(fù)制和半保留復(fù)制分散復(fù)制三種．究竟是哪種復(fù)制方式呢？下面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明DNA的復(fù)制方式．實(shí)驗(yàn)步驟：
a．在氮源為14N的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為14N-DNA（對(duì)照）．
b．在氮源為15N的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA（親代）．
c．將親代15N大腸桿菌轉(zhuǎn)移到氮源為14N的培養(yǎng)基中，再連續(xù)繁殖兩代（Ⅰ和Ⅱ），用密度梯度離心法分離，不同相對(duì)分子質(zhì)量的DNA分子將分布在試管中的不同位置上．（注：14N/14N為輕帶，位于試管的上部，14N/15N為中帶，位于試管的中部，15N/15N為重帶，位于試管的下部）
實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)：
（1）如果與對(duì)照（14N/14N）相比，子代Ⅰ能分辨出兩條DNA帶：一條輕（14N/14N）帶和一條重（15N/15N）帶，則可以排除半保留復(fù)制和分散復(fù)制．
（2）如果子代Ⅰ只有一條中密度帶，則可以排除全保留復(fù)制，但不能肯定是半保留復(fù)制還是分散復(fù)制．
（3）如果子代Ⅰ只有一條中密度帶，再繼續(xù)做子代ⅡDNA密度鑒定：若子代Ⅱ可以分出一條中密度帶和一條輕密度帶，則可以排除分散復(fù)制，同時(shí)肯定半保留復(fù)制；如果子代Ⅱ不能分出中、輕密度兩條帶，則排除半保留復(fù)制，同時(shí)確定為分散復(fù)制．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•盧灣區(qū)一模）下列關(guān)于細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的敘述，不正確的是（ ）

A．生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果

B．細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中

C．細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)

D．細(xì)胞分化過程中細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年貴州省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•畢節(jié)市校級(jí)期末）觀察細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，染色體發(fā)生有規(guī)律的變化，這些變化的正確順序是（ ）

①染色質(zhì)縮短變粗成染色體

②染色體變細(xì)伸長(zhǎng)成染色質(zhì)

③組成染色體的DNA復(fù)制

④染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上

⑤著絲點(diǎn)分裂，染色體移向兩極．

A．③①④⑤② B．③④①⑤②

C．①③④⑤② D．①④③⑤②

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，根據(jù)圖示過程判斷，下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中B→C→E途徑可表示神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過程
B．D途徑主要是骨骼肌通過有氧呼吸完成
C．人體體溫調(diào)節(jié)中樞在大腦皮層
D．當(dāng)機(jī)體受到炎熱刺激時(shí)，機(jī)體散熱機(jī)制主要為F和G

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．抗凍蛋白是一類抑制冰晶生長(zhǎng)的蛋白質(zhì)，能降低水溶液的冰點(diǎn)，從而導(dǎo)致水溶液的熔點(diǎn)和冰點(diǎn)出現(xiàn)差值，這個(gè)溫度差稱為熱滯值．昆蟲抗凍蛋白的熱滯值最高，為3～6℃，魚的熱滯值為0.7～1.5℃，因此，昆蟲抗凍蛋白在實(shí)際應(yīng)用上具有更大的潛力．為了擴(kuò)展一些植物的生存范圍，科學(xué)家利用昆蟲抗凍蛋白（AFPS）的異源表達(dá)，現(xiàn)已成功地提高了煙草的抗凍能力．請(qǐng)分析回答相關(guān)問題：
（1）基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，這一過程需要的酶是限制酶和DNA連接酶．將AFPS基因?qū)藷煵菁?xì)胞中，常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，這是因?yàn)闊煵輰儆陔p （單/雙）子葉植物，當(dāng)植物體受到損傷時(shí)，傷口處的細(xì)胞會(huì)分泌大量的酚類化合物，此操作過程中使用的運(yùn)載體是Ti質(zhì)粒．
（2）若檢測(cè)AFPS基因是否整合到煙草的染色體上，一般采用DNA分子雜交技術(shù)，若檢測(cè)是否產(chǎn)生抗凍蛋白，一般采用抗原-抗體雜交方法檢測(cè)雜交帶；還可以從個(gè)體生物學(xué)水平進(jìn)行抗凍鑒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列幾種細(xì)胞中核仁相對(duì)較小的是（　�。�
A．胰腺細(xì)胞B．腫瘤細(xì)胞C．神經(jīng)細(xì)胞D．胚胎細(xì)胞

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