研究不同的光強、溫度對植物光合作用和呼吸作用的影響，實驗結(jié)果如圖所示．下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、光強小于1時，溫度是光合作用的主要限制因素
B、光強大于7時，35℃條件下有氧呼吸酶的活性最低
C、光強大于7時，25℃條件下植物合成有機物的速率最大
D、光強小于7時，15℃條件下植物產(chǎn)生氧氣的速率最大
考點：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析曲線圖：圖示表示不同的光強、溫度對植物光合作用和呼吸作用的影響．曲線與縱坐標的交點，代表該溫度條件下的呼吸速率；曲線的最高點代表該溫度條件下，植物的凈光合速率．真光合速率=凈光合速率+呼吸速率．
解答： 解：A、光強小于1時，光照強度是光合作用的主要限制因素，故A錯誤；
B、光強大于7時，35℃條件下有氧呼吸速率最快，此時有氧呼吸酶的活性最高，故B錯誤；
C、植物合成有機物的速率代表真光合速率，真光合速率=凈光合速率+呼吸速率．由圖可知，光強大于7時，15℃條件下和25℃條件下植物凈光合速率相等，且最大，但25℃條件下植物呼吸速率較大，則25℃條件下植物合成有機物的速率最大，故C正確．
D、植物產(chǎn)生氧氣的速率代表真光合速率，當(dāng)光強小于7時，不同光照條件下，植物產(chǎn)生氧氣的速率最大的不一定是15℃條件下，故D錯誤．
故選C．
點評：本題主要考查影響光合作用的因素，意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某班同學(xué)用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒，其簡要流程如下：
（1）分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基．固定化酵母細胞常采用
 
法，若想使這些酵母細胞能反復(fù)使用，實驗過程中一定要注意
 
條件，避免微生物的污染．
（2）在酸性條件下，可用
 
_來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生．若想進一步獲得純化的酵母菌，可采用
 
法．
（3）發(fā)酵完成后，該班同學(xué)制作的果酒品質(zhì)非常好，為方便后續(xù)年級使用該菌種，可將菌液用
 
的方法長期保存．另一個班的同學(xué)用葡萄制做的果酒酒味醇正，放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)果酒帶有明顯的酸味，其原因是密封不嚴，
 
，將果酒轉(zhuǎn)變成果酸．
（4）實驗過程中，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，解決的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識回答以下相關(guān)的問題（如圖1）：

（1）該池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括：
 
．
（2）從池塘周邊到中心依次生活著蘆葦、蓮、浮萍等生物，這說明群落具有
 
．
（3）蝦根據(jù)水波的震動情況躲避敵害，這體現(xiàn)了信息傳遞的意義是
 
．
（4）有人提倡“多吃素食、少吃肉食”的運動，以支援糧食短缺地區(qū)的災(zāi)民．運用生態(tài)學(xué)知識對此進行解釋
 
．用箭頭和文字補充完成該池塘的能量流動途徑圖（如圖2）：黑魚每增重2kg，至少消耗植物
 
kg．
（5）為了提高該池塘的欣賞價值，有人引種了水葫蘆，結(jié)果水葫蘆瘋長對該生態(tài)系統(tǒng)造成了破壞，這違背了生態(tài)工程建設(shè)的
 
原理．衡量水體污染的指標之一是單位水體中微生物的種類和數(shù)量，為達成這一目的，可采用的接種方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生態(tài)系統(tǒng)中存在關(guān)系如圖，請據(jù)圖回答：
（1）該圖中有
 
條食物鏈，鳥與蟲子的關(guān)系是
 
．
（2）鳥的體重要增加200克，至多需要消耗草
 
克；若鳥類來自蟲子與草的食物比例由1：1改為1：3，則鳥類的數(shù)量約是原來的
 
倍（保留1位小數(shù)）（按10%效率計算）．
（3）據(jù)圖分析可知，圖中缺乏生態(tài)系統(tǒng)的
 
成分．生態(tài)系統(tǒng)都具有自我調(diào)節(jié)能力，這是因為
 
調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中是普遍存在的．
（4）人們?yōu)榱宋撤N鳥類棲居，成片種植該鳥類喜歡食用的某種喬木，這樣會使得該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦一垂體一性腺之間也存在著和甲狀腺激素分泌一樣的分級調(diào)節(jié)，其調(diào)節(jié)過程如圖所示，請回答下列問題：

（1）性腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起性腺功能減退，臨床上通過靜脈注射促性腺激素釋放激素后測定血消中促性腺激素濃度變化，可鑒別病變的部位．甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為性激素水平低下，當(dāng)給三人注射適量的促性腺激素釋放激素，注射前30min和注射后30min分別測定每個人的促性腺激素濃度，結(jié)果如下表．
 促性腺激素濃度（m μ/L）
注射前注射后
健康人＜1010-40
甲＜1010-40
乙10-40＞40
丙＜10＜10
注射促性腺激素釋放激素前后，三人血清中促性腺激素濃度變化不同，由此可以推測甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是
 
、
 
、
 
．
（2）當(dāng)運動員長期服用興奮劑（類似性激素的作用）時，會導(dǎo)致性腺
 
（萎縮或腫大）．
（3）在養(yǎng)殖青、草、鰱、鳙四大家魚時，人們對雌雄親魚注射
 
激素類藥物，促進親魚卵和精子成熟，從而進行人工授精和育苗．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進化的敘述正確的是（　�。�
A、自然選擇過程中，直接受選擇的是基因型，進而導(dǎo)致基因頻率的改變
B、物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的
C、生殖隔離是新物種形成的必要條件
D、生物進化的原材料是基因突變和基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于染色體變異的敘述，正確的是（　�。�
A、具有細胞結(jié)構(gòu)的生物都能發(fā)生染色體變異
B、脫氧核苷酸的種類、數(shù)目和排列順序發(fā)生改變必然導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
C、可由非同源染色體之間交換部分片段造成
D、通過光學(xué)顯微鏡可觀察到染色體數(shù)目變異而不能觀察到染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示溫室內(nèi)光照強度（E）與作物光合速率（V）的關(guān)系．溫度、水分和無機鹽條件均適宜，下列有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、當(dāng)E＜B時，可以通過增大光照強度和增加CO2濃度來增大光合速率
B、當(dāng)B＜E＜C時，限制作物增產(chǎn)的主要因素是CO2濃度
C、當(dāng)E＞C時，可采取遮光措施，保證作物的最大光合速率
D、如遇連陰天，溫室需補光，選用白光最有效

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程，是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的．
（1）目前公認的植物激素共有五大類、除生長素、赤霉素、細胞分裂素、乙烯四大類外，植物體內(nèi)還有
 
，也屬于植物激素．
（2）植物體的不同部位激素的種類和含量往往存在較大差別，例如在頂芽中細胞分裂素、生長素和赤霉素的含量較高，莖稈中生長素和赤霉素含量較高，由此可推測，生長素和赤霉素主要通過促進細胞的
 
促進生長，細胞分裂素主要通過促進細胞
 
促進生長．
（3）科學(xué)家在對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發(fā)現(xiàn)，生長素濃度增高到一定值時，就會促進切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高又會抑制生長素促進生長的作用．為驗證這一實驗結(jié)論，請完成下列實驗．
實驗材料：植物的根尖若干、蒸餾水、生長素溶液等．
實驗步驟：
①配制一系列含有不同濃度的生長素的培養(yǎng)液．
②
 
．
③一段時間后，
 
．
預(yù)期實驗結(jié)果：生長素濃度越高，培養(yǎng)液中的乙烯含量也越高．
（4）請根據(jù)該實驗結(jié)論解釋圖中根向重力彎曲生長的原因
 
．

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