A. | 黃瓜 | B. | 花生 | C. | 板栗 | D. | 葵花籽 |
分析 1、生長素的作用具有兩重性,即低濃度起促進作用,高濃度起抑制作用,具體表現(xiàn)為:既能能促進生長,也能抑制生長,既能能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽,既能防止落花落果,也能疏花蔬果.
2、生長素類似物是人工合成的,具有類似生長素功能的化合物,生長素類似物的應(yīng)用有:(1)促進扦插的枝條生根;(2)促進果實發(fā)育(用于培育無籽果實);(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保鈴;(4)控制性別分化.此外生長素類似物還應(yīng)用于除草,作為“除草劑”.
解答 解:生長素具有促進子房發(fā)育成果實的作用,黃瓜為果實,故可以作為實驗對象;而花生、板栗、葵花籽均為收獲種子,故不能作為實驗對象.
故選:A.
點評 本題考查了生長素和生長素類似物的生理作用,意在考查考生理解所學(xué)的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ADP與ATP都含有C、H、O、N、P元素 | |
B. | ATP中的“A”與ADP中“A”不屬同一物質(zhì) | |
C. | 葉肉細胞進行光合作用時,ATP由葉綠體基質(zhì)向類囊體轉(zhuǎn)移 | |
D. | 生命活動需要不斷消耗ATP,但不會消耗完,原因是細胞中ATP含量很多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙表示分解者,一定是原核生物 | |
B. | 丁的 CO2含量增加將導(dǎo)致臭氧層破壞 | |
C. | 丁→甲可以表示綠色植物的光合作用過程 | |
D. | 乙、丙兩者之間的關(guān)系是捕食 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四種說法都對 | B. | 四種說法都不對 | C. | 至少一種說法對 | D. | 有一種說法不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低倍物鏡 | B. | 高倍物鏡 | C. | 目鏡 | D. | 切片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌無線粒體,有核糖體 | B. | 酵母菌有線粒體,也有葉綠體 | ||
C. | 水稻葉肉細胞有葉綠體,也有液泡 | D. | 小鼠肝細胞有線粒體,也有內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵 | B. | 鎂 | C. | 鈉 | D. | 鋅 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•鎮(zhèn)江期末)關(guān)于細胞學(xué)說的敘述,錯誤的是( )
A.它揭示了動植物細胞的多樣性
B.建立者主要是施萊登和施旺
C.它揭示了動植物的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
D.是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的
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