如下圖表示病毒進入人體后,機體細(xì)胞產(chǎn)生干擾素的過程及干擾素的作用機理。下列有關(guān)敘述正確的是
A.圖中表示人體細(xì)胞受到病毒侵染時,誘導(dǎo)細(xì)胞核中干擾素基因的表達(dá)過程
B.圖中產(chǎn)生干擾素的細(xì)胞最可能是人體內(nèi)的漿細(xì)胞
C.干擾素直接消滅進入人體的病毒
D.一次注射干擾素后能使人終身具有對流感的免疫功能
A
【解析】
試題分析:圖中表示人體細(xì)胞受到病毒侵染時,誘導(dǎo)細(xì)胞核中干擾素基因的表達(dá)產(chǎn)生干擾素的過程,A正確;圖中產(chǎn)生干擾素的細(xì)胞最可能是人體內(nèi)的T細(xì)胞,B錯誤;干擾素只能間接對進入人體的病毒起抑制其繁殖的作用,C錯誤;一次注射干擾素后不能使人終身具有對流感的免疫功能,只是暫時性的免疫功能,D錯誤。
考點:本題考查人體特異性免疫、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)、中心法則、生物工程等方面的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:豐縣宋樓中學(xué)高三生物第三次月考 題型:043
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年黑龍江省綏棱一中高二3月月考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(11分)Ⅰ、科學(xué)家將人的生長素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。過程如下圖,據(jù)圖回答:
(1)過程(1)表示的是采取____ ____法來獲取目的基因。
(2)圖中(1)過程是以__ ____為模板,(2分)_______形成DNA單鏈,再進一步合成DNA雙鏈。
(3)圖中(2)所示為 ___ ___,它含有目的基因。
(4)圖中(3)過程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),主要是借鑒細(xì)菌或病毒________細(xì)菌的途徑。一般將受體大腸桿菌用_________處理,以增大___ ____的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進入受體細(xì)胞。
(5)檢測大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,可采用的方法是__ __
原理是:________________ 。
(6)如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)生的現(xiàn)象是____ ___ _;原理是:__________ __________
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科目:高中生物 來源:2014屆福建省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學(xué)家將人的生長素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。過程如下圖,據(jù)圖回答:
(1)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組,原因是 。
(2)表示的是采取 的方法來獲取目的基因。
(3)圖中③過程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi),主要是借鑒細(xì)菌或病毒 細(xì)胞的途徑。一般將受體大腸桿菌用 處理,以增大 的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進入受體細(xì)胞。
(4)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長的,說明已導(dǎo)入了 ;
(5)如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)生的現(xiàn)象是導(dǎo)入 細(xì)菌能生長,導(dǎo)入 的細(xì)菌不能生長。因為 。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
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