17.圖1是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式,它是一種具有鎮(zhèn)痛作用的藥物.圖2是人體內(nèi)的一種能分泌類似腦啡肽的某種蛋白質(zhì)的細(xì)胞.請據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖1中①的名稱是氨基,②的名稱是肽鍵,③的名稱是羧基.
(2)該化合物準(zhǔn)確的生物學(xué)名稱叫五肽.
(3)構(gòu)成該化合物的氨基酸共有4種.
(4)如果氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為130,則該化合物的相對分子質(zhì)量應(yīng)為578.
(5)圖2中由②③⑤⑥⑦及細(xì)胞膜等共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,且組成它們的基本支架是磷脂雙分子層.
(6)若向圖2細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的亮氨酸,一段時間后,在細(xì)胞外檢測到含有放射性的分泌蛋白質(zhì),最初的時間里被3H標(biāo)記的亮氨酸會出現(xiàn)[①]核糖體中,此后放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在③②⑥④(寫標(biāo)號).圖中標(biāo)示的結(jié)構(gòu)中,對分泌蛋白能進(jìn)行加工的細(xì)胞器有[③]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[②]高爾基體.

分析 分析圖解:圖1中①是氨基,②是肽鍵,③是羧基;
圖2中,①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體,②是高爾基體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是細(xì)胞分泌物,⑤是線粒體,⑥是囊泡,⑦是細(xì)胞核.

解答 解:(1)根據(jù)多肽的結(jié)構(gòu)可知,圖1中①是氨基,②是肽鍵,③是羧基.
(2)該化合物含有四個肽鍵,即由五個氨基酸組成,因此準(zhǔn)確的生物學(xué)名稱叫五肽.
(3)圖中第2個氨基酸和第3個氨基酸的R基均為-H,因此構(gòu)成該化合物的氨基酸共有4種.
(4)如果氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為130,則該化合物的相對分子質(zhì)量應(yīng)為130×5-18×4=578.
(5)圖2中由②③⑤⑥⑦及細(xì)胞膜等共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系,且組成它們的基本支架是磷脂雙分子層.
(6)與分泌蛋白合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體(蛋白質(zhì)的合成場所)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工)、高爾基體(對蛋白質(zhì)進(jìn)一步加工和分泌)、線粒體(提供能量).若向圖2細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的亮氨酸,一段時間后,被3H標(biāo)記的亮氨酸會依次出現(xiàn)在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡、細(xì)胞外.
故答案為:
(1)氨基肽鍵羧基
(2)五肽(多肽不得分)
(3)4
(4)578  
(5)生物膜系統(tǒng)磷脂雙分子層
(6)[①]核糖體③②⑥④[③]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)[②]高爾基體

點評 本題結(jié)合多肽化合物的分子結(jié)構(gòu)式,考查氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合以及分泌蛋白合成過程的知識,識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、掌握氨基酸脫水縮合的過程和相關(guān)計算、能準(zhǔn)確解讀題圖中的多肽化合物的分子結(jié)構(gòu)式是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.回答下列生物技術(shù)實踐的相關(guān)問題:
(1)微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,平板劃線前要對接種環(huán)進(jìn)行灼燒,原因是為了殺滅接種環(huán)上的微生物.
(2)若將農(nóng)田土壤表層中分解尿素的細(xì)菌與其他細(xì)菌分離出來,則需要在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上培養(yǎng).按照培養(yǎng)基的用途劃分,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)果酒和果醋的制作過程中,酒精發(fā)酵所需溫度比醋酸發(fā)酵所需溫度低(“高”或“低”).
(4)植物組織培養(yǎng)過程中由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程,稱為植物細(xì)胞的脫分化,該過程培養(yǎng)基中生長素用量比細(xì)胞分裂素用量的比值適中(“高”、“低”或“適中”).愈傷組織繼續(xù)培養(yǎng),又可以重新分化成根或芽等器官,這個過程叫做再分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.中國女科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎,她研制的青蒿素是有效抵抗瘧疾.
Ⅰ:青蒿素是利用雌雄同株的野生型青蒿(二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)為18),通過傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培育高青蒿素含量的植株.請回答以下相關(guān)問題:
(1)假設(shè)野生型青蒿白青稈(A)對紫紅稈(a)為顯性,稀裂葉(B)對分裂葉(b)為顯性,兩對性狀獨立遺傳,則野生型青蒿最多有9種基因型;若某子代中白青稈、稀裂葉植株所占比例為$\frac{9}{16}$,則其雜交親本的基因型組合為AaBb×AaBb,該子代中紫紅稈、分裂葉植株所占比例為$\frac{1}{16}$.
(2)四倍體青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿.常用的物理方法是低溫處理野生型青蒿,從而獲得四倍體細(xì)胞并發(fā)育成植株.推測處理后導(dǎo)致細(xì)胞染色體不分離的原因是抑制紡錘體的形成,作用的時期是有絲分裂前期.
Ⅱ:如果青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑如圖實線框內(nèi)所示,還發(fā)現(xiàn)酵母菌也能夠產(chǎn)生青蒿素合成的中間產(chǎn)物FPP如圖虛線框內(nèi)所示.請回答問題:

(1)在FPP合成酶基因表達(dá)過程中,完成過程①需要酶催化,完成過程②需要的原料是氨基酸.
(2)根據(jù)圖示代謝過程,科學(xué)家在設(shè)計培育能生產(chǎn)青蒿素的酵母細(xì)胞過程中,需要向酵母細(xì)胞中導(dǎo)入ADS酶基因、CYP71AV1酶基因等基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.以下對組成細(xì)胞和生物體的有機(jī)物的描述中,不正確的是( 。
A.多肽鏈在核糖體上合成后一般要經(jīng)過加工后才具有生物活性
B.質(zhì)量相同的糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的
C.細(xì)胞核內(nèi)含脫氧核糖較多,細(xì)胞質(zhì)中含核糖較多
D.全部的抗體、大多數(shù)的酶、部分激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于細(xì)胞膜的組成、結(jié)構(gòu)、功能之間的關(guān)系,邏輯順序正確的是( 。
①膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)分子組成 
②膜具有選擇透過性 
③膜具有流動性
④膜內(nèi)蛋白質(zhì)和磷脂分子大都是運(yùn)動的 
⑤協(xié)助擴(kuò)散、主動運(yùn)輸?shù)靡哉_M(jìn)行.
A.①④②⑤③B.①②④③⑤C.①④③⑤②D.①②④⑤③

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

2.我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死,而此毒蛋白對人畜無害.由此發(fā)明了抗蟲棉轉(zhuǎn)基因技術(shù),取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益.請問答下列問題:
(1)在該項技術(shù)中,對于抗蟲基因的獲取,通過PCR技術(shù)可大量產(chǎn)生.該技術(shù)的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.其組成除了目的基因外,還必須有啟動子、終止子以及標(biāo)記基因等.
(2)在培育成功的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的傳種接代過程中,抗蟲基因和標(biāo)記基因是否遵循基因的自由組合定律不遵循.為什么?它們不再同源讓染色體上.
(3)要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)人受體細(xì)胞后,在棉花細(xì)胞中是否成功表達(dá).從分子水平上鑒定可以采用的方法是抗原-抗體雜交法.
(4)科學(xué)家預(yù)言,此種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”獨立種植若干代以后,也將出現(xiàn)不抗蟲的植株,此種現(xiàn)象源于基因突變.
(5)若某些棉花植株體細(xì)胞含兩個抗蟲基因,這兩個基因在染色體上的情況如圖所示:
該植株自交,子代中抗蟲植株所占比例為$\frac{15}{16}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

8.由于DNA分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,完整寫出DNA分子結(jié)構(gòu)顯得困難,因此,人們一般用如圖表示DNA(片段),請回答下列問題.
(1)圖中①代表胸腺嘧啶脫氧核苷酸,②代表氫鍵,④代表脫氧核苷酸鏈.
(2)圖中所示的DNA片段中嘌呤數(shù)量為7個,磷酸基14個,堿基7對.
(3)該DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是雙螺旋結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(天津卷精編版) 題型:選擇題

在適宜反應(yīng)條件下,用白光照射離體的新鮮葉綠體一段時間后,突然改用光照強(qiáng)度與白光相同的紅光或綠光照射。下列是光源與瞬間發(fā)生變化的物質(zhì),組合正確的是

A.紅光,ATP下降 B.紅光,未被還原的C3上升

B.綠光,[H]下降 D.綠光,C5上升

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(上海卷精編版) 題型:選擇題

下列病毒的構(gòu)成組合中錯誤的是

①DNA ②RNA ③蛋白質(zhì) ④磷脂

A.②③④ B.①②③

C.①③ D. ②③

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