下圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答（[ ]內(nèi)填入標(biāo)號(hào)）：


　　　　　　　　　　　


丙







（1）若甲圖是昆蟲的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞中的細(xì)胞器[ 　]　　　　 較多。

（2）高等植物細(xì)胞沒有甲圖中的[ 　]　 ，而甲細(xì)胞沒有，植物細(xì)胞一定有的結(jié)構(gòu)是　　　 。

（3）若甲圖是乳腺細(xì)胞，有人利用這種細(xì)胞進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)：用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來培養(yǎng)這種細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖乙所示。則乙圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是圖甲中的（填標(biāo)號(hào)）：　　　 。

（4）與細(xì)菌相比，最本質(zhì)的區(qū)別是它有　　　　　　　　　 。

（5）在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀，容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是　　　 （填序號(hào)），它的主要成分為　　　　 。

（6） 動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有一定的　　　　　　 　 。

（7）丙中可能代表O2轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)　　　　 ；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)　　　　　 。

(1)1 線粒體   （2）2 中心體   細(xì)胞壁   （3）3 4 5    (4)成形細(xì)胞核

（5）6   蛋白質(zhì)、DNA     （6）流動(dòng)性   （7）b    a

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年山東省莘縣實(shí)驗(yàn)高中高一第一次階段檢測(cè)生物試卷 題型：綜合題

下圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答([  ]內(nèi)填序號(hào))：
 
(1)此圖是動(dòng)物細(xì)胞，判斷的依據(jù)是，有[  ]        ，而無(wú)     ，    ，    。
(2)若這是昆蟲的飛翔肌細(xì)胞，那么該細(xì)胞中的[  ]         較多，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要的能量多。
(3)若這是人體的胰腺腺泡細(xì)胞，那么與其合成功能直接相關(guān)的細(xì)胞器[  ]         含量較多，該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的[   ]          有關(guān)。
(4)圖中易被堿性顏料染成深色的是[  ]      ，它由        和        兩種成分組成。
(5)某種毒素妨礙細(xì)胞的有氧呼吸而影響生命活動(dòng)，這種毒素可能作用于[   ]      _中。
(6)與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的是[   ]      ；內(nèi)部含有多種水解酶且被稱為“消化車間”的細(xì)胞器是[   ]         。

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科目：高中生物 來源：2009—2010學(xué)年度山東省濟(jì)南一中第二學(xué)期學(xué)段考試（高二生物）試題 題型：綜合題

下圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）這個(gè)細(xì)胞與乳酸菌最大的區(qū)別是                        。
（2）若這是昆蟲的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞中的細(xì)胞器【 】 ___    __較多，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要_____    ___多。
（3）若這是一個(gè)人體的腸腺細(xì)胞，那么與其合成功能直接相關(guān)的細(xì)胞器【 】 ______的含量會(huì)多一些，該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的 【 】_______有關(guān)。
（4）若這是人體最大的細(xì)胞，則其最大的特點(diǎn)是在【 】 __    ___內(nèi)____  ____分子數(shù)是腸腺細(xì)胞內(nèi)的________。
（5）如果在光學(xué)顯微鏡下觀察此細(xì)胞，則只能看到結(jié)構(gòu)【 】              。
（6）洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)的間期細(xì)胞與該動(dòng)物細(xì)胞相比，沒有的結(jié)構(gòu)是【 】________。

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江溫州十校聯(lián)合體高二上期期中聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）下圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答（[  ]內(nèi)填入標(biāo)號(hào)）：

（1）圖中結(jié)構(gòu)8是                。

（2）若甲圖是昆蟲的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞中的細(xì)胞器[   ]         較多。

（3）高等植物細(xì)胞沒有甲圖中的[   ]     ，而甲細(xì)胞沒有植物細(xì)胞一定有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是             。

（4）若甲圖是乳腺細(xì)胞，有人利用這種細(xì)胞進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)：用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來培養(yǎng)這種細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖乙所示。則乙圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是圖甲中的（填標(biāo)號(hào)）：        。

（5）該細(xì)胞與細(xì)菌相比，最本質(zhì)的區(qū)別是它有                    。

（6）在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀，容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是        （填序號(hào)），它的主要成分為              。

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年浙江天臺(tái)育青中學(xué)高二上期第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答（[  ]內(nèi)填入標(biāo)號(hào)）：

（1）若甲圖是昆蟲的飛行肌細(xì)胞，則該細(xì)胞中的細(xì)胞器[   ]         較多。

（2）高等植物細(xì)胞沒有甲圖中的[   ]     ，而甲細(xì)胞沒有，植物細(xì)胞一定有的結(jié)構(gòu)是       。

（3）若甲圖是乳腺細(xì)胞，有人利用這種細(xì)胞進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)：用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來培養(yǎng)這種細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖乙所示。則乙圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是圖甲中的（填標(biāo)號(hào)）：        。

（4）與細(xì)菌相比，最本質(zhì)的區(qū)別是它有                    。

（5）在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀，容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是        （填序號(hào)），它的主要成分為         。

（6）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有一定的                 。

（7）丙中可能代表O2轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)          ；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)           。

 

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科目：高中生物 來源：2010～2011學(xué)年山東省高一第一次階段檢測(cè)生物試卷 題型：綜合題

下圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答([  ]內(nèi)填序號(hào))：

 

(1)此圖是動(dòng)物細(xì)胞，判斷的依據(jù)是，有[  ]         ，而無(wú)      ，     ，     。

(2)若這是昆蟲的飛翔肌細(xì)胞，那么該細(xì)胞中的[  ]          較多，因?yàn)樵摷?xì)胞的生理活動(dòng)需要的能量多。

(3)若這是人體的胰腺腺泡細(xì)胞，那么與其合成功能直接相關(guān)的細(xì)胞器[  ]          含量較多，該細(xì)胞器的形成與核內(nèi)的[   ]           有關(guān)。

(4)圖中易被堿性顏料染成深色的是[  ]       ，它由         和         兩種成分組成。

(5)某種毒素妨礙細(xì)胞的有氧呼吸而影響生命活動(dòng)，這種毒素可能作用于[   ]      _中。

(6)與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的是[   ]       ；內(nèi)部含有多種水解酶且被稱為“消化車間”的細(xì)胞器是[   ]          。

 

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