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某種植物的抗鹽類型在鹽堿地可以正常生長,但是普通類型在鹽堿地生長不良.下列有關說法正確的是( 。
A、在鹽堿地抗鹽類型可以吸收水分,普通類型不可以吸收水分
B、抗鹽類型的細胞液滲透壓要高于普通類型的細胞液滲透壓
C、抗鹽類型呼吸作用功能強大,可以提供充足的能量吸收無機鹽
D、抗鹽類型與普通類型的根本差異在于細胞質內mRNA與普通類型不同
考點:物質進出細胞的方式的綜合
專題:
分析:根據題意可知,抗鹽類型之所以能在鹽堿地可以正常生長,是因為吸水能力較強,而吸水能力取決于細胞液的滲透壓與土壤溶液的差值.只要能夠在鹽堿地生長就說明可以吸收水分,否則無法生長.抗鹽類型與普通類型的根本差異在于細胞核內的DNA不同.
解答: 解:A、據題意可得,普通類型在鹽堿地生長不良,生長即能吸水,只是吸水能力可能較差,A錯誤;
B、抗鹽類型在鹽堿地可以正常生長,說明它的吸水能力強于普通類型,即抗鹽類型的細胞液滲透壓高,B正確;
C、吸水的方式屬于自由擴散,不能體現植物的呼吸作用功能,C錯誤;
D、抗鹽類型與普通類型的根本差異在于細胞核內的DNA與普通類型不同,D錯誤.
故選:B.
點評:本題屬于容易題,屬于考綱中理解層次的要求,考查了滲透作用的原理,解題關鍵是能夠從題干中獲得解題有效信息,要求考生具有一定的理解能力和判斷能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

雞的羽毛有白色和有色等性狀,顯性基因I是抑制基因,顯性基因C是有色羽基因,隱性基因c是白羽基因,且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上.當I和C同時存在時,I就抑制了有色羽基因C的表達,使其不能表現為有色羽;當I不存在時,C才發(fā)揮作用,顯示有色羽.請回答下列問題:
(1)現將一種白羽萊杭雞(IICC)若干只與另一種白羽溫德雞(iicc)若干只作為親本進行雜交,F1的表現型和基因型分別為
 

(2)讓F1雌雄個體互相交配(自交),F2白羽雞中能夠穩(wěn)定遺傳的比例為
 

(3)若要判斷F2的一只有色羽公雞是否為純合子,可以讓其與多只
 
母雞交配,結果
 
時,說明這只公雞為純合子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦分泌的抗利尿激素,能提高腎臟集合管對水的通透性,促進水的重吸收.如圖為水平衡調節(jié)機理,請據圖判斷A、B、C依次為( 。
A、抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管
B、渴覺中樞、腎小管、抗利尿激素
C、抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞
D、渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖乙表示在最適溫度下,pH=a時H2O2分解產生的O2量隨時間的變化.若該酶促反應過程中改變某一初始條件,以下改變正確的是( 。
A、pH=b時,e點上移,d點右移
B、pH=e時,e點不移動,d點左移
C、溫度降低時,c點不移動,d點左移
D、H2O2量增加時,e點上移,d點右移

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科目:高中生物 來源: 題型:

人感染一次天花,終生“永志不忘”,再有天花病毒侵入時,能在病毒為患之前迅速將其消滅,這是因為(  )
A、體液中一直保留著針對天花的抗體
B、保持著對天花記憶的部分B細胞可伴隨人一生
C、針對天花的效應B細胞(漿細胞)可伴隨人一生
D、吞噬細胞可隨時“吞食”掉入侵的天花病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是將人的生長激素基因導入細菌B細胞內制“工程菌”的示意圖.已知細菌B細胞內不含質粒A,也不含質粒A上的基因.下列說法正確的是(  )
A、將重組質粒導入細菌B常用的方法是顯微注射法
B、將完成導入過程后的細菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能生長的只是導入了重組質粒的細菌
C、將完成導入過程后的細菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能生長的就是導入了質粒A的細菌
D、目的基因成功導入的標志是受體細胞能產生出人的生長激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是外界條件對植物細胞呼吸速率的影響曲線圖.以下分析不正確的是( 。
A、從甲圖中可知,細胞呼吸最旺盛時的溫度在b點.由a~b可說明在一定的溫度范圍內,隨著溫度升高,細胞呼吸加快
B、乙圖中曲線Ⅰ表示無氧呼吸類型,曲線Ⅱ表示有氧呼吸類型
C、如果乙圖中曲線Ⅰ描述的是水稻根細胞的呼吸,那么在de段根細胞內積累的物質是乳酸
D、曲線Ⅱ表示的生理過程所利用的有機物主要是葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于光合作用的探究歷程敘述不正確的是(  )
A、普利斯特利用植物及小鼠和燃燒的蠟燭進行實驗,證實植物只有在陽光下才能更新污濁的空氣,植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣
B、薩克斯通過實驗成功地證明光合作用的產物除氧氣外還有淀粉
C、魯賓和卡門用同位素標記法進行兩組實驗有力地證明了光合作用釋放的氧氣來自水
D、卡爾文用放射性同位素14C做實驗,最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物技術與相應的實驗目的,配對不正確的是(  )
A、胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代
B、動物細胞培養(yǎng)--獲得克隆動物
C、培養(yǎng)根尖分生組織--獲得抗病毒植物苗
D、用適宜濃度的生長素浸泡插條基部--提高扦插枝條的成活率

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