15.如圖為某一遺傳病的家系圖,其中Ⅱ-2家族中無(wú)此致病基因,Ⅱ-6父母正常但有一個(gè)患病的妹妹.則Ⅲ-1與Ⅲ-2患病的可能性分別為( 。
A.0  $\frac{1}{9}$B.$\frac{1}{2}$   $\frac{1}{12}$C.$\frac{1}{3}$  $\frac{1}{6}$D.0  $\frac{1}{16}$

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:Ⅰ-1和Ⅰ-2均正常,但他們有一個(gè)患病的女兒(III-4),即“無(wú)中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,所以該病為常染色體隱性遺傳。ㄓ肁、a表示).

解答 解:根據(jù)分析可知,該病為常染色體隱性遺傳病,則Ⅱ-1的基因型為aa,Ⅱ-2家族中無(wú)此致病基因,則Ⅱ-2的基因型為AA,所以Ⅲ-1的基因型為Aa,不患病,即患病的概率為0;Ⅱ-5的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,Ⅱ-6父母正常,但有一個(gè)患病的妹妹,則Ⅱ-6的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,所以Ⅲ-2患病的可能性為$\frac{2}{3}$×$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{9}$.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查基因的分離定律及應(yīng)用,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力;能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容和計(jì)算能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.關(guān)于基因與性狀關(guān)系的敘述,不正確的是( 。
A.表現(xiàn)型相同的生物,基因型不一定相同
B.基因型相同的生物,表現(xiàn)型一定相同
C.隱性基因不能控制生物的性狀
D.D和d控制同種性狀的不同表現(xiàn)類型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B.由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基
C.利用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)必須在堿性條件下進(jìn)行
D.觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原必須用到高倍顯微鏡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

3.對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容的理解,正確的是( 。
A.一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B.細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位
C.細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用
D.所有的細(xì)胞不是只能由細(xì)胞分裂而來(lái)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖表示真核細(xì)胞中核基因遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.①②過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所相同B.②③過(guò)程中堿基配對(duì)情況相同
C.①②過(guò)程所需要的酶不同D.“中心法則”的內(nèi)容包括①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為水稻的幾種不同育種方法示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)B常用的方法是花藥離體培養(yǎng),C、F過(guò)程常用的藥劑是秋水仙素.
(2)打破物種界限的育種方法是E(用圖中的字母表示),該方法所運(yùn)用的原理是基因重組.
(3)假設(shè)你想培育一個(gè)穩(wěn)定遺傳的水稻品種,它的性狀都是由隱性基因控制的,其最簡(jiǎn)單的育種方法是A、D(用圖中的字母表示);如果都是由顯性基因控制的,為縮短育種時(shí)間常采用的方法是A、B、C(用圖中的字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列敘述正確的是(  )
A.T細(xì)胞可接受吞噬細(xì)胞呈遞的抗原
B.在抗原的刺激下T細(xì)胞產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用
C.在特異性免疫中,只有T細(xì)胞產(chǎn)生記憶細(xì)胞
D.機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為從某一細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器的模式簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞的來(lái)源是高等植物(選填“高等動(dòng)物”、“高等植物”、“原核生物”).分離細(xì)胞器常用的方法是差速離心法.
(2)細(xì)胞器A是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,顯微鏡下觀察其形態(tài)時(shí),常用健那綠染液進(jìn)行染色,染色后的A呈現(xiàn)藍(lán)綠色.
(3)被稱為“養(yǎng)料制造車間”的細(xì)胞器是圖中的C,因?yàn)樗苓M(jìn)行光合作用.
(4)上述細(xì)胞器中,是脂質(zhì)合成場(chǎng)所的是D(填標(biāo)號(hào)),圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有AC(填標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)特異性免疫的敘述,正確的是( 。
A.當(dāng)抗原侵入宿主細(xì)胞時(shí),細(xì)胞免疫才開(kāi)始發(fā)揮作用
B.效應(yīng)B細(xì)胞的產(chǎn)生,需要T細(xì)胞和抗原的共同刺激
C.在體液免疫過(guò)程中,每個(gè)效應(yīng)B細(xì)胞只分泌一種特異性抗體
D.當(dāng)同一抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞均來(lái)自記憶細(xì)胞

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