A、DNA復(fù)制 |
B、丙酮酸分解成CO2 |
C、水在光下分解 |
D、氨基酸脫水縮合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、外界溶液中的溶質(zhì)分子不能進(jìn)入細(xì)胞液 |
B、t1時(shí)細(xì)胞壁不再有伸縮性 |
C、t2時(shí)細(xì)胞液的濃度不再增大 |
D、t2比t1時(shí)更容易引起細(xì)胞死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,①處溶液的濃度一定大于⑥內(nèi)溶液濃度 |
B、圖1中結(jié)構(gòu)④與⑤是與能量轉(zhuǎn)換相關(guān)的細(xì)胞器,結(jié)構(gòu)②與該細(xì)胞細(xì)胞壁的形成相關(guān) |
C、圖2中①與④,②與⑤,③與⑥是同源染色體,①②③可組成一個(gè)染色體組 |
D、圖2細(xì)胞分裂過程中,線粒體和高爾基體最為活躍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培養(yǎng)用具和培養(yǎng)液均須經(jīng)過嚴(yán)格的滅菌處理 |
B、將酵母菌培養(yǎng)液連續(xù)培養(yǎng)七天后再利用血球計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù) |
C、無需染色,高倍鏡下直接觀察酵母菌以判斷細(xì)胞的死活 |
D、從靜置一段時(shí)間后的培養(yǎng)液中取樣測定結(jié)果偏大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在基因1~8中,控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因最有可能基是基因5 |
B、組成1~8基因的脫氧核苷酸種類、數(shù)量和排列方式均不同 |
C、功能最為近似和差異最大的細(xì)胞分別是1與6、5與7 |
D、細(xì)胞分化使不同細(xì)胞中RNA完全不同,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖Ⅰ中的3和7表示兩個(gè)X染色體,則圖Ⅱ中沒有其同源染色體 |
B、圖Ⅱ中①上某位點(diǎn)有基因B,則②上相應(yīng)位點(diǎn)的基因可能是b |
C、圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量分別為2、0、4 |
D、此生物體一個(gè)正常細(xì)胞中染色體數(shù)最多有l(wèi)6條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中I過程產(chǎn)生的細(xì)胞若能發(fā)育成個(gè)體,則該個(gè)體屬于二倍體 |
B、圖示過程中僅ef時(shí)期細(xì)胞的核DNA數(shù)量最多,為體細(xì)胞的兩倍 |
C、a、c、f時(shí)刻細(xì)胞形態(tài)變化相同,b、d、e時(shí)刻染色體組數(shù)變化原因相同 |
D、f結(jié)束后產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞中至少有一個(gè)細(xì)胞含有來自細(xì)胞甲的DNA單鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、以上實(shí)驗(yàn)都需要進(jìn)行染色處理 |
B、除⑤外,以上實(shí)驗(yàn)均需使用高倍鏡觀察 |
C、實(shí)驗(yàn)③④⑥需要使用鹽酸 |
D、實(shí)驗(yàn)⑤中,采用紙層析法提取色素 |
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