【題目】如圖表示某種酶在不同處理條件（a、b、c）下催化某反應(yīng)時，反應(yīng)物的體積和反應(yīng)時間的關(guān)系，解讀此圖可獲得的信息是 ( )

A. a、b、c表示溫度，則一定是a>b>cB. a、b、c表示酶的濃度，則a>b>c

C. a、b、c表示底物的濃度，則a>b>cD. a、b、c表示pH，則一定是a>b>c

【答案】B

【解析】

酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，影響酶活性的因素主要有溫度、pH等．據(jù)圖圖示表示反應(yīng)物的量野兔反應(yīng)時間之間的關(guān)系，圖中a達(dá)到反應(yīng)平衡所需要的時間最短，反應(yīng)速度最快，酶的活性最高．其次是b，最后是c。

A.a、b、c表示溫度，在達(dá)到最適溫度之前是a＞b＞c，但在達(dá)到最適溫度之后是a＜b＜c，A錯誤；

B.反應(yīng)物量一定時，酶量越大，催化效率越高，即酶濃度越高，化學(xué)反應(yīng)速度越快，所以如果a、b、c表示酶的濃度，則a＞b＞c，B正確；

C.由于反應(yīng)物的量是相同，酶濃度一定時，反應(yīng)物的剩余量越多，酶的活性越低，反應(yīng)時間越長，反之越短，C錯誤；

D.a、b、c表示pH，在達(dá)到最適pH之前是a＞b＞c，但在達(dá)到最適pH之后是a＜b＜c，D錯誤。

故選：B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)豆類種子的自然生長特性及國內(nèi)外在芽菜生產(chǎn)過程中的實(shí)際情況，合理、合法使用植物生長調(diào)節(jié)劑能夠提高種子的利用價值，提高豆芽產(chǎn)出率，改善器官品質(zhì)，而不影響人們的食用健康安全，但過度濫用，則會適得其反。

(1)常用于豆芽生產(chǎn)的6芐基腺嘌呤，具有抑制植物葉內(nèi)的葉綠素、核酸、蛋白質(zhì)的分解，保綠防老，以及促進(jìn)細(xì)胞分裂等多種效能。該物質(zhì)應(yīng)屬于__________（植物激素）類似物。

(2)某興趣小組用不同濃度的生長素(實(shí)驗一)、乙烯利(實(shí)驗二)分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長情況依次如下圖甲、乙(“－”表示未用激素處理，“＋”表示用相應(yīng)的激素處理，“＋”越多激素濃度越高)。

注：Ach為乙酰膽堿(一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì))。

①若實(shí)驗一是探究生長素促進(jìn)胚軸伸長的最適濃度，則在正式實(shí)驗前需要先進(jìn)行______，在正式實(shí)驗時，________(“需要”或“不需要”)設(shè)計不用生長素的空白對照組。實(shí)驗一所示結(jié)果________(填“能”或“不能”)說明生長素的作用具有兩重性。

②實(shí)驗二的實(shí)驗結(jié)果可以推測出乙烯利________(“促進(jìn)”或“抑制”)大豆芽的生長。

(3)植物激素進(jìn)入人體內(nèi)并不能起調(diào)節(jié)作用，因為動植物激素的化學(xué)本質(zhì)是不同的，如動物的生長激素是蛋白質(zhì)類，而常見的植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是________________。但若使用不當(dāng)，植物激素或其類似物也會對人體造成傷害，如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶。在上圖丙中，乙酰膽堿酯酶的作用部位是________(序號)，過多的乙烯利會造成突觸后神經(jīng)元________(填“持續(xù)興奮”“不能興奮”或“不受影響”)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A. 固體或液體的胞吞胞吐體現(xiàn)了膜的流動性

B. 圖中結(jié)構(gòu)1的基本骨架是磷脂雙分子層

C. 圖中結(jié)構(gòu)4是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心

D. 圖中結(jié)構(gòu)5的膜會形成小泡來運(yùn)輸?shù)鞍?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為人體內(nèi)的反射弧示意圖，圖乙是圖甲的C結(jié)構(gòu)的放大圖。NMDA為膜上的結(jié)構(gòu)，①②③④⑤為興奮傳導(dǎo)過程。請回答：

(1)神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的形式________傳導(dǎo)，但在人體內(nèi)，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向是________的；刺激圖甲A處時，B處膜電位如何變化？________________。

(2)圖乙中，④除作用于神經(jīng)細(xì)胞外，通常還可以作用的兩類細(xì)胞是________、________。

(3)據(jù)圖乙判斷谷氨酸是______________________(填“興奮”或“抑制”)性神經(jīng)遞質(zhì)，判斷的理由是_______________________________________________________________。

(4)據(jù)圖乙分析，NMDA的作用有________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為夏季時某密閉玻璃罩內(nèi)（罩內(nèi)放置—株完整菠菜）CO2濃度與時間的關(guān)系曲線，據(jù)圖甲回答下列問題：

（1）菠菜葉肉細(xì)胞中吸收光能的色素位于____________，可用____________等有機(jī)溶劑提取色素。

（2）下圖能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與圖甲中D點(diǎn)相符合的一項是____________。

（3）試解釋FG段C02濃度下降不明顯的原因:____________________________________。

（4）某科研人員給該菠菜澆灌H2180，預(yù)期會在02中檢測到放射性。在實(shí)驗時，葉肉細(xì)胞中也出現(xiàn)了（CH2180）。結(jié)合所學(xué)知識分析出現(xiàn)（CH2180）最可能的轉(zhuǎn)化途徑：________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對圖中包含關(guān)系的描述錯誤的是

A. 若1表示真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)，2—4可分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜

B. 若1表示DNA分子的基本單位，2—4可分別表示磷酸、核糖、4種含氮堿基

C. 若1表示真核細(xì)胞的分裂方式，2—4可分別表示有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂

D. 若1表示可遺傳變異的來源，2—4可分別表示基因突變、基因重組、染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將小鼠一些肝細(xì)胞放置于不同濃度的NaCl溶液中，一段時間后測定細(xì)胞體積和數(shù)量，實(shí)驗結(jié)果如圖。下列敘述錯誤的是 （ ）

A. 甲曲線表示細(xì)胞數(shù)量變化

B. 甲曲線說明，當(dāng)NaCl溶液濃度大于P時細(xì)胞開始吸水

C. 甲、乙曲線表明不同肝細(xì)胞內(nèi)的溶液濃度并不相同

D. 當(dāng)細(xì)胞體積不再發(fā)生變化時，細(xì)胞內(nèi)外溶液的濃度不一定相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】樹突狀細(xì)胞是一種免疫細(xì)胞，TLR是位于其細(xì)胞表面的一種識別病毒的重要受體，能有效激發(fā)T細(xì)胞應(yīng)答，其途徑如圖所示。下列相關(guān)敘述，錯誤的是

A. 樹突狀細(xì)胞能體現(xiàn)細(xì)胞膜有流動性 B. 樹突狀細(xì)胞主要激發(fā)體液免疫

C. 樹突狀細(xì)胞能識別抗原 D. 圖中體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大麥種子萌發(fā)時，胚產(chǎn)生的赤霉素（GA）轉(zhuǎn)運(yùn)到糊粉層后，誘導(dǎo)相關(guān)酶的合成進(jìn)而調(diào)節(jié)相關(guān)的代謝過程，促進(jìn)種子萌發(fā)。如圖所示，請回答：

（1）大麥種子萌發(fā)時，胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)主要由_______________提供。

（2）淀粉酶催化淀粉水解的原理是__________________________。

（3）為研究淀粉酶的來源，研究者為萌發(fā)的種子提供14C標(biāo)記的氨基酸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)α-淀粉酶有放射性，而β-淀粉酶都沒有放射性。這表明種子萌發(fā)過程中新合成的是_____________（填“α-淀粉酶”或“β-淀粉酶”）。

（4）若要驗證糊粉層是合成蛋白酶的場所，可選取_____________和_____________的去胚大麥種子，分別用_____________處理，檢測是否產(chǎn)生蛋白酶。

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