被測物質(zhì) | 鉀離子 | 氯離子 |
海水 | 0.01 | 0.50 |
細(xì)胞液 | 0.59 | 0.04 |
分析 1、分析題圖可知,該題的知識點是細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,其中A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是多糖,A和D組成糖蛋白,位于細(xì)胞膜外側(cè);a表示細(xì)胞通過主動運(yùn)輸方式吸收某物質(zhì),e表示細(xì)胞通過主動運(yùn)輸方式排出某物質(zhì),b表示細(xì)胞通過自由擴(kuò)散吸收某物質(zhì),c、d表示細(xì)胞通過協(xié)助擴(kuò)散吸收某物質(zhì).
2、由表格信息可知,某海洋植物細(xì)胞內(nèi)鉀離子濃度高于海水,說明該植物吸收鉀離子的方式是主動運(yùn)輸;細(xì)胞內(nèi)氯離子濃度低于海水,說明該植物通過主動運(yùn)輸方式排出氯離子.
3、乙中①曲線表明物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾逝c細(xì)胞外液濃度成正相關(guān),說明該物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U(kuò)散;②曲線表明當(dāng)細(xì)胞內(nèi)濃度高于細(xì)胞外濃度時,細(xì)胞仍然可以吸收某物質(zhì),即該物質(zhì)能逆濃度梯度運(yùn)輸,屬于主動運(yùn)輸.
解答 解:(1)由分析可知,A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是多糖.
(2)從表數(shù)據(jù)可知,植物細(xì)胞通過主動運(yùn)輸從海水中吸收鉀離子、排出氯離子,這說明細(xì)胞膜對離子的吸收和排出具有選擇性.
(3)被動運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散,即圖中的b、c、d;乙中的①曲線和甲中的b運(yùn)輸方式相同,都是自由擴(kuò)散;圖乙中②和甲中的a都是細(xì)胞通過主動運(yùn)輸吸收某物質(zhì).
故答案為:
(1)蛋白質(zhì) 磷脂雙分子層 多糖
(2)甲 氯 選擇
(3)b、c、d b a
點評 本題的知識點是細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型的內(nèi)容,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾的兩對相對性狀的遺傳實驗中,具有1︰1︰1︰1比例的是
①F1產(chǎn)生配子類型的比例 ②F2表現(xiàn)型的比例 ③F1測交后代類型的比例 ④F1表現(xiàn)型的比例 ⑤F2基因型的比例
A.②④ B.①③ C.④⑤ D.②⑤
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在基因工程操作中,適于用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞所屬的植物是
①單子葉植物 ②雙子葉植物 ③裸子植物 ④被子植物
A.①② B.②③ C.③④ D.④①
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA→RNA | B. | RNA→DNA | C. | DNA→DNA | D. | RNA→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞 | B. | 主要通過無氧呼吸生成ATP | ||
C. | 線粒體基質(zhì)不參與有氧呼吸 | D. | 沒有進(jìn)行有氧呼吸第三階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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