16.如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖及海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度對照表.據(jù)圖和表的內(nèi)容說明下列問題:海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度(mol/L)

被測物質(zhì)鉀離子氯離子
海水0.010.50
細(xì)胞液0.590.04
(1)圖甲中A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層;D代表多糖.
(2)從表數(shù)據(jù)可知,植物細(xì)胞從海水中吸收鉀離子并向海水排出氯離子.由此可見,該細(xì)胞膜對離子的通過具有選擇性.
(3)在a~e的五種過程中,代表被動運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d,它們可用圖乙中的①表示的是b,可用圖乙中②表示的為a~e中的a.

分析 1、分析題圖可知,該題的知識點是細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,其中A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是多糖,A和D組成糖蛋白,位于細(xì)胞膜外側(cè);a表示細(xì)胞通過主動運(yùn)輸方式吸收某物質(zhì),e表示細(xì)胞通過主動運(yùn)輸方式排出某物質(zhì),b表示細(xì)胞通過自由擴(kuò)散吸收某物質(zhì),c、d表示細(xì)胞通過協(xié)助擴(kuò)散吸收某物質(zhì).
2、由表格信息可知,某海洋植物細(xì)胞內(nèi)鉀離子濃度高于海水,說明該植物吸收鉀離子的方式是主動運(yùn)輸;細(xì)胞內(nèi)氯離子濃度低于海水,說明該植物通過主動運(yùn)輸方式排出氯離子.
3、乙中①曲線表明物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾逝c細(xì)胞外液濃度成正相關(guān),說明該物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞亲杂蓴U(kuò)散;②曲線表明當(dāng)細(xì)胞內(nèi)濃度高于細(xì)胞外濃度時,細(xì)胞仍然可以吸收某物質(zhì),即該物質(zhì)能逆濃度梯度運(yùn)輸,屬于主動運(yùn)輸.

解答 解:(1)由分析可知,A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是多糖.
(2)從表數(shù)據(jù)可知,植物細(xì)胞通過主動運(yùn)輸從海水中吸收鉀離子、排出氯離子,這說明細(xì)胞膜對離子的吸收和排出具有選擇性.
(3)被動運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散,即圖中的b、c、d;乙中的①曲線和甲中的b運(yùn)輸方式相同,都是自由擴(kuò)散;圖乙中②和甲中的a都是細(xì)胞通過主動運(yùn)輸吸收某物質(zhì).
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)   磷脂雙分子層   多糖
(2)甲  氯   選擇
(3)b、c、d   b   a

點評 本題的知識點是細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型的內(nèi)容,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾的兩對相對性狀的遺傳實驗中,具有1︰1︰1︰1比例的是

①F1產(chǎn)生配子類型的比例 ②F2表現(xiàn)型的比例 ③F1測交后代類型的比例 ④F1表現(xiàn)型的比例 ⑤F2基因型的比例

A.②④ B.①③ C.④⑤ D.②⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在基因工程操作中,適于用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞所屬的植物是

①單子葉植物 ②雙子葉植物 ③裸子植物 ④被子植物

A.①② B.②③ C.③④ D.④①

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖1A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式.圖2所示為出入方式與濃度的關(guān)系,請據(jù)圖回答:

(1)A代表載體蛋白分子;B代表磷脂雙分子層;D代表糖蛋白.
(2)在細(xì)胞識別中起重要作用的是D糖蛋白(標(biāo)號和文字)
(3)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層選擇透過性膜膜.
(4)在a~d的四種過程中,可用圖乙中的A表示的是自由擴(kuò)散,圖乙中C表示主動運(yùn)輸運(yùn)輸方式,a~d中的a、d是通過這種方式運(yùn)輸.
(5)若是線粒體膜,b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2.維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號b;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號a.
(6)物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動性有密切關(guān)系,為了探究溫度對膜的流動性的影響,有人做了下述實驗:分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),然后讓兩個細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng),40分鐘后,融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布.
①有人認(rèn)為該實驗不夠嚴(yán)密,其原因是缺少對照實驗.
②本實驗可以通過在相同時間、不同溫度下培養(yǎng)后,觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來判斷實驗結(jié)果,還可以通過比較紅色和綠色熒光在細(xì)胞膜上均勻分布所需時間的長來判斷實驗結(jié)果.
③該實驗可能得出的結(jié)論是隨著溫度的升高,細(xì)胞膜的流動性會加快、加.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.請回答有關(guān)實驗設(shè)計方面的問題:
小王發(fā)現(xiàn)無論是溫室還是大棚,用的玻璃或塑料都是無色透明的,是不是不同顏色的光對植物光合作用的影響是不同的呢?小王想知道自然光和不同顏色的光哪種光對植物光合作用最為有利,小王設(shè)計了如下的實驗方案:
(1)實驗材料:生長狀況相似的天竺葵植株若干盆,不同顏色的玻璃鐘罩若干,碘液,滴管,鑷子,白瓷磚,其他相關(guān)實驗材料;
(2)實驗方案:
第一步:將這些生長狀況相似的天竺葵植株在黑暗中放置2~3天;
第二步:取三盆上述在黑暗中放置過的天竺葵,分別放在藍(lán)色、紅色和綠色三種顏色的玻璃鐘罩內(nèi),形成甲、乙、丙三套實驗裝置(如下圖);

第三步:將三套實驗裝置同時置于陽光下(假設(shè)陽光強(qiáng)度足夠、玻璃鐘罩內(nèi)的CO2濃度、溫度均滿足實驗要求),放置一定時間;
第四步:分別取甲、乙、丙三盆天竺葵葉若干放在不同的白瓷磚上,分別滴加適當(dāng)?shù)牡庖海^察天竺葵葉的變色情況.
根據(jù)上述實驗設(shè)計,回答下列問題:
(1)上述實驗方案有兩處不恰當(dāng)之處,請指出:
①缺少自然光的對照實驗(缺乏透明玻璃鐘罩的對照實驗);
②天竺葵葉沒有脫水處理(天竺葵葉直接滴加碘液).
(2)如果按改正后的實驗方案進(jìn)行實驗,發(fā)現(xiàn)綠色鐘罩內(nèi)天竺葵葉上的藍(lán)色最淺,說明綠光照射下植物的光合作用最弱(填“強(qiáng)”或“弱”).
(3)小王在實驗中還發(fā)現(xiàn),隨著實驗的進(jìn)行,玻璃鐘罩的內(nèi)壁上附有許多水珠,原因是天竺葵進(jìn)行了蒸騰作用.
(4)綜合改進(jìn)后的實驗結(jié)果,小王分析了在北方進(jìn)行大棚作物栽培時一般采用無色透明塑料薄膜的原因是無色透明塑料薄膜能夠透光性好.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.做餃子餡時.把白菜剁碎后常常要放-些鹽,放鹽后稍等-會兒就可見 到有水分滲出.對農(nóng)作物施肥過多,會造成“燒苗”現(xiàn)象(植株因體內(nèi)水分缺乏而變黃).你認(rèn)為細(xì)胞失去的水主要來源于細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)?液泡水分進(jìn)出細(xì)胞要通過哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)?細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、液泡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列過程中,由RNA聚合酶催化的反應(yīng)是(  )
A.DNA→RNAB.RNA→DNAC.DNA→DNAD.RNA→蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.某植物花瓣細(xì)胞的耗氧速率高出其他細(xì)胞90倍以上,但單位質(zhì)量葡萄糖分解生成ATP的量卻只有其他細(xì)胞的50%左右,此時的花瓣細(xì)胞( 。
A.產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞B.主要通過無氧呼吸生成ATP
C.線粒體基質(zhì)不參與有氧呼吸D.沒有進(jìn)行有氧呼吸第三階段

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

3.圖中的圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖B表示在一個細(xì)胞周期(G1、S、G2組成分裂間期,M為分裂期)中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線;圖C表示處于一個細(xì)胞周期中各個時期細(xì)胞數(shù)目的變化(用特殊方法在一個培養(yǎng)基中測得).請據(jù)圖作答:

(1)圖A中含有8條染色單體,植物細(xì)胞有絲分裂末期與A圖所示細(xì)胞在分裂末期相比,其特有的特征是出現(xiàn)囊泡(或出現(xiàn)細(xì)胞板或形成新的細(xì)胞壁)
(2)A圖DNA含量相當(dāng)于處在C圖的4階段(填“2”,“2-4”或“4”),核糖體主要在圖B所示的G1和G2 階段參與了與有絲分裂相關(guān)蛋白質(zhì)的合成.
(3)圖C中的DNA含量為大于2C且小于4C的細(xì)胞,則處在B圖的S期(填字母).
(4)培養(yǎng)過程中若用DNA合成抑制劑處理,圖C中DNA含量為2 C的細(xì)胞數(shù)量會增加.
(5)染色體數(shù)目的暫時增倍發(fā)生在圖B中的M段(填字母),增倍的原因是著絲粒分裂,單體成為染色體.

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同步練習(xí)冊答案