【題目】下列有關(guān)酶的敘述錯誤的是（ ）

A.酶的合成需要轉(zhuǎn)錄但不一定都需要翻譯B.酶的合成過程中都產(chǎn)生水并消耗ATP

C.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的并可在細(xì)胞內(nèi)外起作用D.酶催化作用的原理是為化學(xué)反應(yīng)提供活化能

【答案】D

【解析】

酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物。化學(xué)本質(zhì)：大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；作用機(jī)理：能夠降低化學(xué)反應(yīng)的活化能；特性：高效性、專一性、需要溫和的條件。

A、酶的化學(xué)本質(zhì)多數(shù)是蛋白質(zhì)，合成需要轉(zhuǎn)錄和翻譯過程；少數(shù)是RNA，合成需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄過程，A正確；

B、酶（蛋白質(zhì)或RNA）的合成過程都有脫水縮合的過程，合成過程均產(chǎn)生水，且均需要能量，由ATP提供，B正確；

C、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物，在細(xì)胞內(nèi)外均可起作用，C正確；

D、酶催化作用的原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，D錯誤。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在栽培某種農(nóng)作物（2n=42）的過程中，有時會發(fā)現(xiàn)單體植株（2n-1），例如有種單體植株就比正常植缺少一條號染色體稱為6號染色體，稱為6號單體植株。

（1）6號單體植株的變異類型為___________________，該植株的形成是因為親代中的一方在減數(shù)分裂過程中___________出現(xiàn)未分離而形成異常配子所致。

（2）6號單體植株在減數(shù)第次分裂時能形成___________個四分體。

（3）科研人員利用6號單體植株進(jìn)行交實驗，結(jié)果如下表所示。

雜交親本

實驗結(jié)果

6號單體（♀）×正常二倍體（♂）

子代中單體占75%，正常二倍體占25%

6號單體（♂）×正常二倍體（♀）

子代中單體占4%，正常二倍體占96%

①單體♀在減數(shù)分裂時，形成的n-1型配子__________（填“多于“等于”或“少于”）n型配子，這是因為6號染色往在減數(shù)第一次分裂過程中因無法__________而丟失。

②n-1型配子對外界環(huán)境敏感，尤其是其中的__________（“雌”或“雄”）配子育性很低。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體細(xì)胞生命歷程的說法，錯誤的是（　�。�

A.細(xì)胞分化，核遺傳物質(zhì)沒有改變，但mRNA和蛋白質(zhì)有變化

B.細(xì)胞衰老，細(xì)胞核變大，代謝速率減慢，細(xì)胞內(nèi)各種酶活性降低

C.細(xì)胞凋亡，相關(guān)基因活動加強(qiáng)，有利于維持機(jī)體內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定

D.細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜的成分發(fā)生改變，有的產(chǎn)生甲胎蛋白、癌胚抗原等物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某些土壤細(xì)菌可將尿素分解成CO2和NH3，供植物吸收和利用。下列關(guān)于土壤中分解尿素的細(xì)菌分離和計數(shù)的相關(guān)敘述，錯誤的是（ ）

A.分解尿素的細(xì)菌是以尿素的分解產(chǎn)物CO2作為碳源的

B.倒平板時應(yīng)將打開的培養(yǎng)皿蓋放到一邊，以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上

C.培養(yǎng)基中KH2PO4等的作用之一是作為緩沖劑保持pH穩(wěn)定

D.若實驗組菌落平均數(shù)為37個/平板，空白對照平板上有3個菌落，則本組菌落數(shù)的平 均值為34個/平板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】解磷菌能分泌酸性物質(zhì)分解并釋放土壤中固化的磷元素。請回答下列問題。

（1）磷是植物生長發(fā)育的主要元素之一，可用于合成植物體內(nèi)的等__________________化合物。(至少寫兩種)

（2）篩選土壤中解磷菌時，普通培養(yǎng)基中加入磷酸鈣，篩選原理是觀察培養(yǎng)基中是否出現(xiàn)溶磷圈，培養(yǎng)基中出現(xiàn)溶磷圈的原因是__________________。

（3）解磷菌主要有細(xì)菌和真菌兩種類型，欲從菌落特征上判斷其類型，應(yīng)觀察并記錄______________等參數(shù)。

（4）在用稀釋涂布平板法計數(shù)土壤中解磷菌數(shù)量時，統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低，原因是__________________，甲、乙同學(xué)用同一稀釋培養(yǎng)液計數(shù)菌落數(shù)時，甲同學(xué)涂布了 3個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是135、146和152，乙同學(xué)涂布了 3個平板，統(tǒng)計的菌落數(shù)分別是45．51和60，甲、乙同學(xué)統(tǒng)計的菌落數(shù)有較大差異的原因是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答基因工程方面的問題：

（1）基因工程中目的基因的來源是_________________________和____________________。

（2）在免疫學(xué)中把腺病毒基因組的關(guān)鍵區(qū)域“刪掉”，再把其它對人類更危險的病毒“裝上”，這樣腺病毒就會像小車一樣，綁著一個危險病毒，在人類的免疫系統(tǒng)里“游街”，讓免疫系統(tǒng)記住該危險病毒的樣子，生成抗體。腺病毒作為基因工程的運載體，進(jìn)入人體細(xì)胞需借助____________（填“顯微注射技術(shù)”或“細(xì)胞自身的內(nèi)吞作用”）。它除對靶細(xì)胞具有較高的轉(zhuǎn)化效率、在宿主細(xì)胞中不會引起免疫排斥反應(yīng)外，還應(yīng)該具有運載體具備的其它條件_________________________（列舉兩點）。

（3）基因工程中的單酶切法是指某一種限制酶可將含有目的基因的DNA片段和運載體質(zhì)粒進(jìn)行切割；雙酶切法是指兩種限制酶分別對含有目的基因的DNA片段和運載體質(zhì)粒進(jìn)行切割。請分析當(dāng)用DNA連接酶進(jìn)行連接時，單酶切法產(chǎn)生的由2個DNA片段之間連接產(chǎn)物有________________________三種情況；雙酶切法較單酶切法的優(yōu)勢在于________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脫氧胞苷由脫氧核糖和胞嘧啶組成，阿拉伯糖取代其中的脫氧核糖形成阿糖胞苷。阿糖胞苷與脫氧胞苷結(jié)構(gòu)高度相似，可用于治療急性白血病。請回答問題：

（1）脫氧胞苷結(jié)合一分子磷酸形成_________，可作為 DNA 分子復(fù)制的原料。

（2）DNA 復(fù)制通常發(fā)生在細(xì)胞分裂前的____期，在相關(guān)酶的催化下，按照_____原則合成子代DNA。

（3）骨髓造血干細(xì)胞正常增殖分化產(chǎn)生免疫細(xì)胞，對抗病原體感染。急性白血病是由于造血干細(xì)胞癌變，____增殖產(chǎn)生異常白細(xì)胞而引起的。結(jié)合DNA分子的復(fù)制推測，阿糖胞苷用于治療急性白血病的機(jī)理可能是_____。

（4）科研人員對阿糖胞苷的臨床療效及不良反應(yīng)進(jìn)行觀察記錄，結(jié)果如下表。

組別

臨床療效

不良反應(yīng)

無復(fù)發(fā)生存率（3 年）

持續(xù)緩解時間/d

骨髓抑制反應(yīng)

肺部感染

真菌感染

低劑量組

50%

380.1

59.38%

37.5%

25%

高劑量組

71.88%

426.5

65.63%

59.38%

46.88%

表中數(shù)據(jù)顯示，高劑量組 3 年內(nèi)無復(fù)發(fā)生存率及對患者的持續(xù)緩解時間均________低劑 量組。同時，高劑量組患者免疫功能下降更明顯，其具體表現(xiàn)有____。

（5）長期使用阿糖胞苷會使患者對其產(chǎn)生耐藥性。為優(yōu)化阿糖胞苷的臨床療效并降低不良反應(yīng)，可進(jìn)一步探究的內(nèi)容包括_____。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)受精作用的敘述中，錯誤的一項是（ ）

A.受精卵中的DNA來自父母雙方的各占一半

B.受精時，精子和卵細(xì)胞雙方的細(xì)胞核相互融合

C.受精卵中染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞染色體數(shù)相等

D.受精卵中染色體，來自父母雙方的各占一半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】由l20對堿基組成的DNA分子片段，可因其堿基對組成和序列的不同而攜帶不同的遺傳信息，其種類數(shù)最多可達(dá)4120種，體現(xiàn)了DNA分子的

A.多樣性B.特異性C.穩(wěn)定性D.統(tǒng)一性

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同步練習(xí)冊答案