下圖是對不同材料的色素提取物進(jìn)行層析的結(jié)果，其中不正確的是

 

 

 

 

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

Ⅰ．在鷹類中有一種雕鴞，它的羽色有兩對相對性狀，條紋與純色為一對（受A、 a控制），黃色與綠色為一對（受B、b控制）。當(dāng)親本條紋綠色鷹與純黃色鷹交配時，子一代為純黃色與純綠色，比例為1∶1。當(dāng)純綠色的子一代相互交配時，產(chǎn)生了四種表現(xiàn)型的小鷹，為純綠色、純黃色、條紋綠色、條紋黃色，比例為6∶3∶2∶1。遺傳圖解如下圖所示。

(1)根據(jù)題中條件分析，兩對性狀中的顯性性狀分別是___________________________。兩對性狀_________________(填“遵循”或“不遵循”)孟德爾的自由組合定律。

（2）題干中親本條紋綠色鷹的基因型是_____________________，純黃色鷹的基因型是_____________________。

（3）若F2代中條紋綠色鷹彼此交配，其子代表現(xiàn)型及比例為___________________________。

Ⅱ．對某種植物種子進(jìn)行甲、乙、丙、丁四種處理，將每種處理后的種子分成兩個組：一組用于在溫度和水分等條件下進(jìn)行萌發(fā)實驗并測定發(fā)芽率；另一組用于測定種子中脫落酸、赤霉素兩種激素的含量，結(jié)果見下圖和下表。請回答下列問題；

(1)請結(jié)合表一分析，有利于該種子萌發(fā)的外界條件是_____________________________。

(2)結(jié)合表一和圖二分析，有同學(xué)提出了兩種激素對種子的萌發(fā)作用不同的觀點，為了驗證兩種激素對種子萌發(fā)所起的不同作用，現(xiàn)在用白菜種子為材料，以白菜種子萌發(fā)率為指標(biāo)進(jìn)行實驗，請補(bǔ)充完善下列實驗步驟，并預(yù)測結(jié)果、得出結(jié)論：

實驗步驟：

①配制適宜濃度的脫落酸和赤霉素兩種水溶液

②取600粒顆粒飽滿的白菜種子，均分為__________組，并編號。

③分別用____________________和______________________處理A組和B組的白菜種子，并將所有組都置于相同且適宜溫度下培養(yǎng)并保證萌發(fā)時有充足的等量水分。

④一段時間后，統(tǒng)計各組的萌發(fā)率。

⑤預(yù)測結(jié)果________________________________________________。

⑥得出結(jié)論：_____________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省安溪一中高三上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（18分）Ⅰ.果蠅是一種非常小的蠅類，遺傳學(xué)家摩爾根曾因?qū)壍难芯慷@得“諾貝爾獎”。下圖一表示某果蠅的體細(xì)胞染色體及基因組成，下表顯示有關(guān)基因與性狀的關(guān)系，請據(jù)圖表分析回答：

（1）摩爾根的果蠅實驗驗證了薩頓提出的                   假說。
（2）若不考慮突變,該果蠅最多能產(chǎn)生       種不同基因型的配子。
（3）若只考慮表中的體色與翅形，讓該果蠅與基因型相同的異性果蠅交配，理論上F1中不同于親本表現(xiàn)型的個體占            。
Ⅱ.棉花雌雄同株，棉纖維大多為白色，目前各種天然彩棉很受大眾喜愛。棉纖維白色（B)和紅色（b)是一對相對性狀，專家發(fā)現(xiàn)深紅棉（棉纖維深紅色）基因型為bb，其單倍體植株為粉紅棉（棉纖維粉紅色），粉紅棉深受消費(fèi)者青睞，但單倍體植株棉纖維少，產(chǎn)量低。
為了獲得產(chǎn)量高的粉紅棉新品種，育種專家對深紅棉作了如右圖（I和Ⅱ為染色體)所示過程的技術(shù)處理，得到了基因型為ⅡbⅡ （右上角字母表示該染色體所含有的基因，沒有字母表示該染色體不含此基因）的粉紅棉新品種，解決了單倍體棉株纖維少的難題。

（1）圖中培育新品種的處理過程發(fā)生了染色體          變異，該粉紅棉新品種自交后代發(fā)生性狀分離出現(xiàn)了另一種白色棉，該新品種白色棉的基因型是                   。
請用遺傳圖解說明該新品種白色棉產(chǎn)生的過程。（完全圖解）(4分)
（2）為了能大量推廣種植粉紅棉，育種專家最簡單的育種方法是             (寫明材料和方法即可）。                                      
（3）分析上述過程,該棉花種群是否發(fā)生了進(jìn)化?請說明理由                          
                                                                           。

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科目：高中生物 來源：2012屆山東省諸城繁華中學(xué)高三下學(xué)期假期學(xué)習(xí)效果檢測考試生物試卷 題型：綜合題

下圖表示某果蠅的體細(xì)胞染色體及基因組成，下表表示有關(guān)基因與性狀的關(guān)系，請據(jù)圖表分析回答：

⑴ 果蠅作為遺傳實驗材料的優(yōu)點是______________________________。（至少寫出兩點）
⑵ 如果進(jìn)行果蠅的基因測序，需要檢測______條染色體。
⑶ 若只考慮體色與眼形，讓該果蠅與基因型相同的異性果蠅交配得到F1，理論上其表現(xiàn)不同于親本的個體中，純合子占         ；不同眼型的表現(xiàn)型及其比例為__________            __。
⑷ 已知果蠅中，朱紅眼與暗紅眼是一對相對性狀（顯性基因用F表示，隱性基因用f表示）。兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和比例：

 
灰身、暗紅眼
灰身、朱紅眼
黑身、暗紅眼
黑身、朱紅眼
雌蠅
3/4
0
1/4
0
雄蠅
3/8
3/8
1/8
1/8
請回答：F和f基因是否位于1、2號染色體上？（填“是”或“不是”）_________。
兩親本的基因型是__________、____________。
⑸ 生物科技活動小組中有的同學(xué)認(rèn)為，控制體色和眼形的基因之間可以自由組合，有的同學(xué)表示懷疑�，F(xiàn)有一批純種灰身細(xì)眼雄果蠅和黑身粗眼雌果蠅，請以這些果蠅為實驗材料，探究這兩對相對性狀的遺傳是否遵循自由組合定律。
實驗步驟：
第一步：將灰身細(xì)眼果蠅和黑身粗眼果蠅交配，得到F1 ；
第二步：____________________________________________________________；
第三步：_____________________________________________________________；
預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論：________________________________________________
_                                                                  。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年河北省正定中學(xué)高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

蔬菜腌制是我國傳統(tǒng)的蔬菜加工方法，腌制的泡菜、酸菜等是人們喜愛的菜肴。但近來科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，蔬菜在腌制過程中，會產(chǎn)生亞硝酸鹽，引發(fā)了“腌制食品與人體健康”的討論。回答以下問題：
（1）某人作泡菜時因操作不當(dāng)泡菜腐爛，下列原因中正確的是              。

A．罐口密閉缺氧，抑制了乳酸菌的生長繁殖
B．罐口封閉不嚴(yán)，氧氣抑制了乳酸菌的生長繁殖
C．罐口封閉不嚴(yán)，氧氣抑制了其他腐生菌的生長繁殖
D．罐口封閉不嚴(yán)，促進(jìn)了需氧腐生菌的生長繁殖
（2）測定亞硝酸鹽含量的方法：亞硝酸鹽與某些化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)后形成         色染料，再與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測比較，可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量。
（3）某興趣小組就“不同食鹽濃度和發(fā)酵時間對亞硝酸鹽含量變化的影響”開展了研究。
請回答相關(guān)問題：
①補(bǔ)充實驗設(shè)計的空缺內(nèi)容：分別設(shè)計了3%、5%、7%的食鹽濃度梯度來制作泡菜。將實驗材料分成3組制作泡菜，除了實驗材料的重量相同外，還要保證每組泡菜的___________相同。
②下圖是該生物活動小組記錄的三種食鹽濃度的泡菜中的亞硝酸鹽含量與發(fā)酵天數(shù)的關(guān)系圖。根據(jù)此圖示的實驗結(jié)果，你認(rèn)為用              的食鹽濃度制作的泡菜比較適合食用，但要在發(fā)酵時間達(dá)               天以后食用才比較適宜。

③（3分）從第三天開始，定期測定泡菜中的亞硝酸鹽含量，請幫助該小組設(shè)計一個用于實驗記錄的表格。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年福建省高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（18分）Ⅰ.果蠅是一種非常小的蠅類，遺傳學(xué)家摩爾根曾因?qū)壍难芯慷@得“諾貝爾獎”。下圖一表示某果蠅的體細(xì)胞染色體及基因組成，下表顯示有關(guān)基因與性狀的關(guān)系，請據(jù)圖表分析回答：

（1）摩爾根的果蠅實驗驗證了薩頓提出的                   假說。

（2）若不考慮突變,該果蠅最多能產(chǎn)生       種不同基因型的配子。

（3）若只考慮表中的體色與翅形，讓該果蠅與基因型相同的異性果蠅交配，理論上F1中不同于親本表現(xiàn)型的個體占            。

Ⅱ.棉花雌雄同株，棉纖維大多為白色，目前各種天然彩棉很受大眾喜愛。棉纖維白色（B)和紅色（b)是一對相對性狀，專家發(fā)現(xiàn)深紅棉（棉纖維深紅色）基因型為bb，其單倍體植株為粉紅棉（棉纖維粉紅色），粉紅棉深受消費(fèi)者青睞，但單倍體植株棉纖維少，產(chǎn)量低。

為了獲得產(chǎn)量高的粉紅棉新品種，育種專家對深紅棉作了如右圖（I和Ⅱ為染色體)所示過程的技術(shù)處理，得到了基因型為ⅡbⅡ （右上角字母表示該染色體所含有的基因，沒有字母表示該染色體不含此基因）的粉紅棉新品種，解決了單倍體棉株纖維少的難題。

（1）圖中培育新品種的處理過程發(fā)生了染色體          變異，該粉紅棉新品種自交后代發(fā)生性狀分離出現(xiàn)了另一種白色棉，該新品種白色棉的基因型是                   。

請用遺傳圖解說明該新品種白色棉產(chǎn)生的過程。（完全圖解）(4分)

（2）為了能大量推廣種植粉紅棉，育種專家最簡單的育種方法是             (寫明材料和方法即可）。                                      

（3）分析上述過程,該棉花種群是否發(fā)生了進(jìn)化?請說明理由                          

                                                                           。

 

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