A. | 調(diào)查植物種群密度時(shí)不能用逐個(gè)計(jì)數(shù)的方法 | |
B. | 種群在理想條件下,表現(xiàn)為“J”型增長,其λ值是不變的,且λ≥1 | |
C. | 若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群,則穩(wěn)定型的出生率最高 | |
D. | 馬踏湖近岸區(qū)和湖心區(qū)的生物分布,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu) |
分析 1、種群:在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體,生物種群的特征包括種群密度、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、出生率、死亡率等.穩(wěn)定型種群,種群數(shù)量在近期內(nèi)是處于動(dòng)態(tài)平衡的或者說在近期內(nèi)相對穩(wěn)定.
2、群落:在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落,簡稱群落.森林中植物的垂直分層現(xiàn)象是由光照決定的,動(dòng)物的分層現(xiàn)象由食物和棲息場所決定.
解答 解:A、調(diào)查植物種群密度時(shí)可以能用逐個(gè)計(jì)數(shù)的方法,A錯(cuò)誤;
B、種群在理想條件下,表現(xiàn)為“J”型增長,其λ值是不變的,且λ>1,B錯(cuò)誤;
C、若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群,一般增長型的出生率最高,C錯(cuò)誤;
D、馬踏湖近岸區(qū)和湖心區(qū)的生物分布,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查種群和群落的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | B. | 染色體的主要成分是RNA和蛋白質(zhì) | ||
C. | 染色體主要分布在細(xì)胞質(zhì)中 | D. | 一條染色體上只能有一個(gè)DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別雜交和自交 | |
B. | 由③培育出④的常用方法Ⅲ稱做花藥離體培養(yǎng)法 | |
C. | 由①和②培育出⑤所依據(jù)的原理主要是基因重組 | |
D. | 由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化學(xué)的方法進(jìn)行誘變處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性包括基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | 紅樹林是海岸的天然防護(hù)林,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值 | |
C. | 易地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有的效措施 | |
D. | 為了保護(hù)生物多樣性應(yīng)禁止開發(fā)和利用生物資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該藥物會影響神經(jīng)元膜內(nèi)的K+外流 | |
B. | ab段和bc段的形成原因不相同 | |
C. | 該藥物的作用可能是阻斷了部分Na+通道 | |
D. | 該藥物的作用可能是引起細(xì)胞外Na+濃度減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 15Kg | B. | 35 Kg | C. | 155 Kg | D. | 1100 Kg |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在解旋酶作用下DNA雙螺旋解開 | |
B. | DNA-RNA雜交區(qū)域中DNA的A應(yīng)與RNA的T配對 | |
C. | 與mRNA結(jié)合的多個(gè)核糖體共間合成一條肽鏈 | |
D. | 該過程發(fā)生在原核細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂中期和有絲分裂后期 | |
B. | 有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂中期 | |
C. | 有絲分裂前期和減數(shù)第二次分裂前期 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期 |
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