下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三種成分組成
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都以熱量形式散發(fā)到大氣中
C、森林生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力大于草原生態(tài)系統(tǒng)
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)這種渠道進(jìn)行的
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專(zhuān)題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈與食物網(wǎng).生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān),營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),反之,就越弱.
解答: 解:A、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分由非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者四種成分組成,A錯(cuò)誤;
B、能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都通過(guò)呼吸作用和分解作用以熱量形式散發(fā)到大氣中,B正確;
C、森林生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)要比草原生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜,其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力大于草原生態(tài)系統(tǒng),C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)這種渠道進(jìn)行的,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)等知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述,正確的是( 。
A、興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)
B、細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)
C、神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上一定是以局部電流的方式雙向傳導(dǎo)的
D、在動(dòng)物體內(nèi),神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的,總是由胞體傳向樹(shù)突

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為不同條件下酶促反應(yīng)的速率變化曲線,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在c點(diǎn)增加酶的濃度,反應(yīng)速率將加快
B、Ⅱ比Ⅰ反應(yīng)速率慢的原因是溫度低使酶活性降低
C、bc段影響反應(yīng)速率的主要限制因子是底物濃度
D、在a點(diǎn)增加底物濃度,反應(yīng)速率將加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

嗜鹽菌是一種能在高濃度鹽溶液中生長(zhǎng)的細(xì)菌,該菌中有一種結(jié)合蛋白質(zhì)稱(chēng)為菌紫質(zhì),菌紫質(zhì)能將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、嗜鹽菌細(xì)胞在高濃度鹽環(huán)境中生長(zhǎng)是因?yàn)橐号葜泻休^高濃度的細(xì)胞液
B、嗜鹽菌屬于自養(yǎng)生物
C、嗜鹽菌中可能存在類(lèi)似藍(lán)藻的光合片層
D、菌紫質(zhì)的功能與藻藍(lán)素等色素分子類(lèi)似

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一洋蔥細(xì)胞放入大于該細(xì)胞細(xì)胞液濃度的KNO3溶液中,一段時(shí)間后在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離,其原因是可能該細(xì)胞( 。
①是死細(xì)胞    ②大量吸水    ③是根尖分生區(qū)細(xì)胞    ④大量失水    ⑤質(zhì)壁分離后又自動(dòng)復(fù)原.
A、①②③B、①③⑤
C、②③⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物細(xì)胞壁的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、絕大多數(shù)植物細(xì)胞都具有細(xì)胞壁
B、細(xì)胞壁的化學(xué)組成含有多糖
C、作為系統(tǒng)的邊界控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
D、對(duì)植物細(xì)胞具有保護(hù)和支持作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺炎雙球菌分為具有莢膜的S型菌株和不具有莢膜的R型菌株.艾弗里分別提取了S型菌株的蛋白質(zhì)、DNA和莢膜多糖等成分,再分別與活R型菌株混合后倒平板.實(shí)驗(yàn)中最可能出現(xiàn)下列哪種現(xiàn)象,使艾弗里發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)( 。
A、與DNA混合后所倒的平板出現(xiàn)的菌落全部是具有莢膜的
B、與蛋白質(zhì)混合后所倒的平板出現(xiàn)的菌落全部都不具有莢膜
C、比較各種混合后所倒的平板,與DNA混合的那一組既有具有莢膜的菌落,又有不具有莢膜的菌落,其他組均為不具有莢膜的菌落
D、與多糖混合后所倒的平板沒(méi)有出現(xiàn)具有莢膜的菌落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

多細(xì)胞生物依賴(lài)各種
 
密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng).例如以
 
為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換;以細(xì)胞
 
為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)發(fā)育;以細(xì)胞內(nèi)基因的
 
為基礎(chǔ)的遺傳和變異.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是( 。
A、葉綠體B、表皮
C、葉綠素D、細(xì)胞膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案