【題目】“膜流”是指細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)移,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 質(zhì)壁分離現(xiàn)象是“膜流”現(xiàn)象的例證
B. 蛋白質(zhì)和RNA進(jìn)出細(xì)胞核發(fā)生膜流現(xiàn)象
C. 胰島素的分泌過程發(fā)生膜流現(xiàn)象
D. 枯草桿菌和酵母菌都能發(fā)生膜流現(xiàn)象
【答案】C
【解析】根據(jù)題意,“膜流”是指細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)移,而質(zhì)壁分離是植物細(xì)胞失水導(dǎo)致原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的分離,沒有膜結(jié)構(gòu)之間轉(zhuǎn)移,A不符合題意;蛋白質(zhì)和RNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道是核孔,沒有膜結(jié)構(gòu)之間轉(zhuǎn)移,B不符合題意;胰島素屬于分泌蛋白,其分泌過程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜通過囊泡成為高爾基體的膜,然后高爾基體的膜再通過囊泡變成細(xì)胞膜的成分,所以C符合題意;枯草桿菌屬于原核細(xì)胞結(jié)構(gòu),細(xì)胞內(nèi)僅有細(xì)胞膜,沒有細(xì)胞器膜與核膜,D不符合題意。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】 關(guān)于光合作用的下列敘述中,正確的是
A.光反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行
B.產(chǎn)生C6H12O6的碳和氧都來自CO2
C.光反應(yīng)和暗反應(yīng)都能生成ATP
D.光反應(yīng)是物質(zhì)代謝,暗反應(yīng)是能量代謝
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法正確的是
A. 使用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),需要將A液和B液等量混合均勻后再加入組織樣液
B. 紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮是用于觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的理想材料
C. 綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,將會(huì)出現(xiàn)濾紙條上最寬的色素帶呈黃綠色
D. 健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是
A. 葉綠體是既有DNA又有單層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B. 唾液腺細(xì)胞和胰腺細(xì)胞中高爾基體數(shù)量較多
C. 在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體
D. 核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是
A. 植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/span>
B. 動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C. 哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖
D. ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人口問題引發(fā)環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)是( )
A.砍伐森林過多,林地面積銳減
B.人類使許多資源變?yōu)閺U物進(jìn)入環(huán)境
C.人類活動(dòng)超出環(huán)境的承受能力
D.糧食生產(chǎn)不能滿足人口增長(zhǎng)的需求
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
A. 蛋白質(zhì)是肽鏈以一定的方式形成的具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的化合物
B. 生物體的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別,其原因可能是組成肽鍵的化學(xué)元素不同
C. 蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、P、S等元素,基本組成單位是氨基酸
D. 蛋白質(zhì)都具有的功能是調(diào)節(jié)作用、免疫作用、運(yùn)輸作用和遺傳作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】建立數(shù)學(xué)模型的一般步驟是( )
A.提出假設(shè)→觀察研究對(duì)象→用數(shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正
B.觀察研究對(duì)象→提出合理假設(shè)→檢驗(yàn)和修正→用數(shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)
C.觀察研究對(duì)象→提出合理假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正
D.觀察研究對(duì)象→用數(shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正→提出合理假設(shè)
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