Ⅱ.科學家發(fā)現(xiàn)過度肥胖往往造成血糖濃度過高,且血中胰島素濃度也偏高.某研究室對這種現(xiàn)象的原因做出了兩種猜測:猜測一:肥胖小鼠胰島素作用失靈.猜測二:胰島素調(diào)節(jié)血糖過程中信息傳遞不暢,肥胖老鼠細胞未能識別和接受胰島素信息,從而不能做出相應的反應.接著,研究室對一組過度肥胖的老鼠進行了如下實驗:
給肥胖老鼠先服用阿司匹林,三周后再注射胰島素,一段時間后血糖開始下降.
(1)實驗結(jié)果支持猜測
 

(2)本實驗中阿司匹林的作用是使老鼠細胞
 

(3)該實驗的設計不夠嚴密,因為缺少
 
.請簡要設計此組實驗方案:
 
考點:體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:由題可知,本題是通過實驗來證明過度肥胖者體中血糖濃度和胰島素濃度都高的原因,實驗設計要遵循對照原則.
解答: 解:(1)根據(jù)題意可知,服用阿司匹林后,注射胰島素可使血糖含量下降,說明胰島素可以發(fā)揮作用,既胰島素沒有失靈,而是信息傳遞不暢所致,實驗結(jié)果支持猜測二.
(2)由題可知,沒有阿司匹林時,胰島素傳遞信息不暢,注射阿司匹林后,胰島素可發(fā)揮作用,說明阿司匹林使老鼠細胞對胰島素信息的識別,從而做出相應的反應.
(3)本實驗中阿司匹林本身也可能有降低血糖的作用,所以還要設計對照實驗排除阿司匹林的作用,對照組只服阿司匹林,不服胰島素,其他同實驗組.
故答案為:
(1)二 
(2)對胰島素信息的識別,從而做出相應的反應
(3)對照組 對照組老鼠不服用阿司匹林,其他同實驗組
點評:本題考查血糖調(diào)節(jié)和相關(guān)的探究實驗,考查學生的理解能力和實驗探究能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中甲、乙、丙三圖分別表示某一高等動物的三個正在進行分裂的細胞,以下說法正確的是( 。
A、甲產(chǎn)生的是次級卵母細胞
B、乙產(chǎn)生的是次級卵母細胞或極體
C、乙產(chǎn)生的是體細胞
D、丙產(chǎn)生的是體細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某醫(yī)生接待了因手被割傷前來就醫(yī)的甲、乙兩位病人,在詳細詢問后,決定給接種過破傷風疫苗的甲注射破傷風類毒素;給未接種過破傷風疫苗的乙注射抗破傷風抗體.請回答下列列問題.
(1)人體有三道防線.皮膚和黏膜為第一道防線,體液中的
 
是第二道防線.這兩道防線人人生來就有,叫做
 
免疫.
(2)破傷風桿菌的主要致病因素是它產(chǎn)生的破傷風外毒素.當破傷風桿菌初次入侵時,進入機體內(nèi)的外毒素會使機體產(chǎn)生相應的抗體,進而使之喪失毒性,這是屬于特異性免疫反應中的
 
免疫,參與該過程的免疫細胞包括吞噬細胞、T細胞、
 
等.
(3)甲注射的破傷風類毒素是破傷風外毒素經(jīng)甲醛作用后脫毒形成的,從免疫學上說類毒素屬于
 

(4)乙病人由于體內(nèi)沒有
 
細胞發(fā)揮二次免疫作用,只能注射破傷風抗體,直接與外毒素結(jié)合,使之喪失毒性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

萘乙酸(NAA)是生長素類似物,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用廣泛,其生理作用與濃度密切相關(guān).下面是探究萘乙酸(NAA)對扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍的實驗方案,請你進行適當?shù)难a充和完善.
(1)實驗原理:
萘乙酸與生長素一樣,對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有
 
性,即
 

(2)實驗過程與方法:
①取材;取山茶花植株生長良好的半木質(zhì)枝條,剪成5~7cm,每段插條芽數(shù)相同.
②實驗:將插條分別用具有一定濃度梯度的奈乙酸溶液處理(如圖1)8~12h后,再將處理過的插條下端浸在清水中,置于適宜溫度條件下培養(yǎng),觀察并記錄實驗數(shù)據(jù).
③建模:根據(jù)實驗數(shù)據(jù),建立數(shù)學模型如圖2

(3)結(jié)果分析與評價:
①從圖2中,可得出的結(jié)論是
 

②溫度、處理時間等要一致,其原因是
 

③為了提高所建數(shù)學模型的科學性和可靠性,請改正圖l所示的實驗方案中一處明顯的不足:
 

④若利用上述實驗相同的方法,探究萘乙酸對葡萄插條生根作用的最佳濃度范圍時,除第一組外其余各組均沒有長出不定根,最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和免疫過程,數(shù)字表示過程,字母表示細胞或物質(zhì).請分析并回答:

(1)造血干細胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細胞的過程被稱為
 

(2)③過程是在X的刺激和a細胞等的參與下共同完成的,與③過程相比,④過程的應答特點是
 

(3)參與Y合成并分泌的膜性細胞器有
 
等.
(4)若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細胞去裂解
 
.如果X是HIV,則由于圖中
 
細胞的大量死亡,導致患者喪失一切免疫功能而死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:

機體自身的組織和細胞不可能成為抗原.
 
.(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組按下圖所示程序利用甲、乙兩種染色體數(shù)目相同的二倍體藥用植物培育同時含有兩種植物藥用成分的新型藥用植物.回答下列問題:
(1)結(jié)構(gòu)A稱為
 
,獲得方法是用
 
處理兩種植物細胞.
(2)過程②常用的化學誘導劑是
 

(3)過程④的原理是
 

(4)圖示育種方式叫
 
育種,
采用傳統(tǒng)的雜交育種難以達到目的主要原因是
 

(5)假設甲乙兩植物通過雜交獲得了雜種后代,與圖示方式獲得的雜種植株相比,二者的主要不同點是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾的一對性狀的雜交實驗中,子一代只有高莖性狀,子二代出現(xiàn)高莖:矮莖≈3:1的性狀分離比,與此無關(guān)的解釋是( 。
A、子一代含有的控制矮莖的遺傳因子沒有表現(xiàn)出來
B、各個個體產(chǎn)生的雌雄配子數(shù)量相等
C、必須有足量的子二代個體
D、各種配子的活力和各個個體的適應環(huán)境能力相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液免疫過程的示意圖,關(guān)于此圖的敘述正確的是( 。
A、細胞①②③④⑤均能特異性識別抗原
B、同種抗原再次進入機體時,細胞④會迅速增殖、分化
C、再次受到同種抗原刺激時,可在短時間內(nèi)發(fā)生Ⅶ反應,因為Ⅴ過程可迅速完成
D、通過過程Ⅵ產(chǎn)生的“物質(zhì)”是淋巴因子

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