將小鼠胚胎干細(xì)胞定向誘導(dǎo)分化成一種特定的細(xì)胞(命名為M細(xì)胞),再將M細(xì)胞移植到糖尿病模型小鼠(胰島細(xì)胞被特定藥物破壞的小鼠)體內(nèi),然后測定小鼠的血糖濃度,結(jié)果如圖所示(虛線表示正常小鼠的血糖濃度值).請回答相關(guān)問題:
(1)實驗用的胚胎干細(xì)胞取自小鼠的早期囊胚,取出胚胎后一般用
 
將其分散成單個細(xì)胞.
(2)根據(jù)實驗結(jié)果可以判定M細(xì)胞已具有
 
細(xì)胞的功能.
說明判定的理由:
 

(3)用胰島素基因片段做探針,對小鼠胚胎干細(xì)胞和M細(xì)胞進行檢測.請在表格的空格中填上檢測結(jié)果(用“+”表示能檢測到,用“-”表示不能檢測到).
用探針檢測細(xì)胞的DNA用探針檢測細(xì)胞的RNA
胚胎干細(xì)胞M細(xì)胞胚胎干細(xì)胞M細(xì)胞
 
 
 
 
上述實驗結(jié)果表明,胚胎干細(xì)胞通過
 
定向分化為M細(xì)胞.
(4)若將M細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中,重組細(xì)胞能否分化為其他類型細(xì)胞?
 
,請說明理由:
 
考點:胚胎干細(xì)胞的來源及分化,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,動物細(xì)胞核移植技術(shù)
專題:
分析:從圖中曲線可以看出,移植組的血糖濃度能夠恢復(fù)到正常小鼠的血糖濃度,說明此時小鼠體內(nèi)存在了降低血糖的機制,而根據(jù)動物體內(nèi)唯一降低血糖濃度的激素為胰島素,可知M細(xì)胞內(nèi)已經(jīng)具有了胰島B細(xì)胞.
解答: 解(1)動物細(xì)胞間質(zhì)主要成分為蛋白質(zhì),所以進行動物細(xì)胞培養(yǎng)時,常采用胰蛋白酶將其分散成單個細(xì)胞.
(2)從圖中可以看出,移植組小鼠的血糖濃度已經(jīng)降至正常水平,而只有胰島B細(xì)胞分泌的胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素,說明M細(xì)胞已具有胰島B細(xì)胞的功能.
(3)細(xì)胞在分化的過程中,遺傳物質(zhì)(DNA)并不發(fā)生改變,只是基因選擇性表達(dá),所以兩細(xì)胞內(nèi)均能用探針檢測到胰島素基因,但胰島素基因只在M細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯,故只能在M細(xì)胞內(nèi)檢測到RNA.
(4)因為細(xì)胞核內(nèi)含有該物種生長發(fā)育所需的全套基因,所以該重組細(xì)胞能分化為其他類型的細(xì)胞.
故答案為:
(1)胰蛋白酶  
(2)胰島B       胰島B細(xì)胞分泌的胰島素是唯一降血糖的激素  
(3)++-+基因的選擇性表達(dá)(胰島素基因的表達(dá))
(4)能   細(xì)胞核含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)(細(xì)胞核的全能性)
點評:本題以糖尿病的干細(xì)胞替代療法為情景,將血糖的體液調(diào)節(jié)、細(xì)胞分化聯(lián)系起來,考查考生對細(xì)胞分裂、胰島素與血糖濃度的關(guān)系、細(xì)胞分化的機制等生物學(xué)實施和概念的理解及運用,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等生物組織示意圖,其細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的多糖和核酸主要是( 。
A、淀粉和RNA
B、淀粉和DNA
C、糖原和RNA
D、糖原和DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)細(xì)胞的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有ATP合成酶
B、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的活動中心
C、細(xì)胞膜的功能復(fù)雜程度取決于膜蛋白
D、正常的細(xì)胞生命歷程不包括癌變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)繪制的DNA片段示意圖,請結(jié)合DNA分子結(jié)構(gòu)特點,據(jù)圖回答:
(1)DNA是由許多
 
聚合而成的生物大分子.
(2)如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含15N的同位素培養(yǎng)液中,此圖中所示的
 
處可以測到15N.(填標(biāo)號)
(3)如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含32P的同位素培養(yǎng)液中,此圖中所示的
 
處可以測到32P.(填標(biāo)號)
(4)DNA分子的復(fù)制需要酶、能量、模板和
 
等基本條件.DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu),能夠為復(fù)制提供精確模板,通過堿基互補配對原則,保證了復(fù)制準(zhǔn)確無誤地進行.DNA分子的這種復(fù)制方式稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是從生物組織中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡圖.請據(jù)圖回答下列問題.

(1)若圖中幾種細(xì)胞器取自同一生物組織,則該生物組織最可能是
 

(2)圖中能貯存并表達(dá)遺傳信息的細(xì)胞器是
 
(填字母).
(3)A與C增大膜面積的方式依次是
 
、
 

(4)在C內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過程是
 

(5)在分泌蛋白的分泌過程中,圖中
 
(填字母)生物膜面積將會依次發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題.圖1表示細(xì)胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中AB段形成的原因是
 
,圖1中CD段形成的原因是
 

(2)圖2中細(xì)胞處于圖1中
 
的BC段,圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的DE段.
(3)就圖2中②分析可知,該細(xì)胞染色體與DNA分子數(shù)之比為
 
,該細(xì)胞處于
 
期.
(4)以圖②中的染色體數(shù)目為準(zhǔn)畫出染色體的數(shù)目變化曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

氣孔是植物與外界進行氣體交換的主要入口,它的開閉受保衛(wèi)細(xì)胞控制.保衛(wèi)細(xì)胞失水,則氣孔逐漸關(guān)閉,保衛(wèi)細(xì)胞吸水,則氣孔逐漸開放.某同學(xué)將同一部位的蠶豆葉下表皮制成臨時裝片,使表皮分別置于清水、0.3g/ml蔗糖溶液、0.3g/ml KNO3溶液和95%的乙醇溶液中.如圖甲表示實驗開始時氣孔開放度,隨著時間的變化,分別測定四種溶液中氣孔的開放度變化,將實驗結(jié)果繪制成圖乙所示的四條曲線,分析回答:

(1)形成d曲線的原因是
 

(2)曲線b和曲線c對應(yīng)的溶液分別是
 
 
.曲線b表示保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生了
 
(填“吸水”或“失水”);曲線c表示,隨著時間的推移,氣孔的變化情況是
 
,出現(xiàn)這種變化的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列可遺傳變異一定不引起染色體上DNA堿基對排列順序發(fā)生改變的是( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖(字母表示能量的多少),下列選項中正確( 。
A、圖中b=c+d+e
B、縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率
C、“草→兔→狼”這一關(guān)系中,狼的同化量為d
D、二、三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為(
d
a
)×l00%

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同步練習(xí)冊答案