下列與植物體水、礦質(zhì)營養(yǎng)代謝相關的敘述中，不正確的是（　�。�
A、水分子在根尖成熟區(qū)細胞液與土壤溶液之間的運動是雙方向的
B、根尖分生區(qū)細胞也會與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用
C、因礦質(zhì)離子需借助載體才能進入細胞，故植物對礦質(zhì)離子的吸收呈現(xiàn)選擇性
D、當外界溶液濃度高于細胞液時，水分子只從細胞內(nèi)跑向細胞外
考點：物質(zhì)進出細胞的方式的綜合
專題：
分析：本題是對滲透作用發(fā)生的條件和原理的考查，回憶滲透作用發(fā)生的條件和滲透作用的原理，然后根據(jù)題干信息進行解答．
解答： 解：A、水分子通過細胞膜的方式是自由擴散，從低濃度向高濃度運輸，所以在根尖成熟區(qū)細胞液與土壤溶液之間的運動是雙方向的，A正確；
B、根尖分生區(qū)細胞也會與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用，由于沒有大液泡，所以滲透作用不明顯，B正確；
C、因礦質(zhì)離子需借助載體才能進入細胞，故植物對礦質(zhì)離子的吸收呈現(xiàn)選擇性，C正確；
D、當外界溶液濃度高于細胞液時，水分子既可以從細胞內(nèi)跑向細胞外，也可以從細胞外向細胞內(nèi)，只是進入細胞的速度大，D錯誤．
故選：D．
點評：植物吸水與失水的原理和過程是解題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，1、2為物鏡長度；3、4為目鏡長度； 5、6為觀察時物鏡與標本之間的距離，欲獲得最大放大倍數(shù)的觀察效果，其正確的組合是（　�。�
A、1、3、5
B、2、4、6
C、2、3、6
D、2、4、5

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)通過細胞膜時需要載體而不需要能量的是（　　）
A、水分子進入根毛細胞
B、葡萄糖進入紅細胞
C、K+被吸收進入小腸絨毛上皮細胞
D、氧氣進入肺泡細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中，ab表示一個細胞周期，cd表示另一個細胞周期．圖2中，按箭頭方向，表示細胞周期．從圖中所示結(jié)果分析其細胞周期，不正確的是（　�。�
 
A、圖1中的a、圖2中B→A細胞正在進行DNA復制
B、圖1中的b、圖2中A→B時會出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時期
C、圖1中染色單體形成發(fā)生在b段
D、圖2中表示一個完整的細胞周期是B→B

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于酵母菌的敘述中，錯誤的是（　　）
A、酵母菌是單細胞真核生物
B、酵母菌能利用有機物作為營養(yǎng)物質(zhì)
C、酵母菌只能進行有氧呼吸
D、酵母菌可進行有氧呼吸，也可進行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

1997年，科學家將動物體內(nèi)的能夠合成胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中表達成功．請據(jù)如圖回答問題．
（1）此圖表示的是采取合成CDNA的方法獲取
 
基因的過程．
（2）圖中①DNA是以
 
為模板，形成單鏈DNA，在酶的作用下合成雙鏈DNA，從而獲得了所需要的目的基因．
（3）圖中③代表
 
，它往往含
 
基因，以便對目的基因的檢測．
（4）圖中④表示
 
，動物的胰島素基因能和大腸桿菌的基因拼接在一起，是因為
 
．
（5）圖中⑤表示
 
隨大腸桿菌的繁殖而進行增殖，此目的基因在大腸桿菌內(nèi)表達的標志是
 
，胰島素基因能在大腸桿菌細胞內(nèi)成功表達的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞學說的建立者主要是（　�。�
A、法國的比夏
B、德國的魏爾肖
C、荷蘭的羅伯特?虎克
D、德國的施萊登和施旺

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科目：高中生物 來源： 題型：

要調(diào)查某草地中蒲公英的種群密度，最適合的調(diào)查方法是（　�。�
A、目測估計法B、標志重捕法
C、樣方法D、逐個計數(shù)法

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于線粒體的起源有多種觀點，其中“內(nèi)共生起源”學說（如圖所示）已被越來越多的人所接受．下列說法不正確的是（　�。�
A、需要原核細胞被吞噬及其膜結(jié)構(gòu)形成的嵴過程說明所有生物膜成分相同
B、線粒體含有DNA的核糖體并能夠自己合成蛋白質(zhì)可以支持該學說
C、有氧呼吸第一階段發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中并不支持“內(nèi)共生起源”學說
D、若葉綠體的起源也用“內(nèi)共生起源”學說解釋，則植物的葉綠體可能來自藍藻

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