（6分）某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在對某森林生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行種群密度調(diào)查后，得到如下統(tǒng)計數(shù)據(jù)：

 

第一年

第二年

第五年

第八年

甲種群

4490

4120

67

10

乙種群

0

120

3210

4500

請根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果回答下列問題：

(1)甲種群與乙種群之間存在著___________________關(guān)系，可能是導(dǎo)致甲種群密度變化的重要因素。而影響甲種群密度變化的其他生物因素可能還有____________________。

(2)甲種群和乙種群作為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，為其他生物的生存提供所需的_______________________。

(3)從甲、乙兩個種群的演潛過程，可以說明生態(tài)系統(tǒng)具有__________________能力。

(4)甲種群逐漸減少，甚至可能滅絕的情況，這對以甲種群植物為食的其他生物可能造成的影響是_________________________________________。

(5)甲種群植物可能滅絕的自身內(nèi)在因素是________________________。

 

【答案】

(1)競爭   種內(nèi)斗爭、寄生、捕食等 (2)能量和有機物  (3)自動調(diào)節(jié)(自我維持穩(wěn)態(tài))  (4)以甲種群植物為食的其他生物也隨之減少，甚至滅絕  (5)缺乏有利變異

【解析】

試題分析：（1）有表可知，甲種群不斷減少，乙種群不斷增加，故二者之間是競爭關(guān)系；這是導(dǎo)致甲種群密度變化的重要因素。而影響甲種群密度變化的其他生物因素可能還有種內(nèi)斗爭、寄生、捕食等

（2）生產(chǎn)者通過光合作用為其他生物的生存提供所需的能量和有機物

（3）從甲、乙兩個種群的演潛過程，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力。

（4）甲種群逐漸減少，那么以甲種群植物為食的其他生物也隨之減少，甚至滅絕

（5）變異為生物進(jìn)化提供原材料，故甲種群植物可能滅絕的自身內(nèi)在因素是缺乏有利變異

考點：種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

點評：這種題目比較綜合，要求學(xué)生對知識點的掌握要到位。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010年四川省綿陽市高三第三次診斷性考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

（22分）回答下面Ⅰ、Ⅱ小題。
Ⅰ（6分）下圖為利用現(xiàn)代生物技術(shù)獲得生物新品種的過程。

（1）在轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程中，最可能采用的基因運輸工具是__________________；常用的受體細(xì)胞是____________________。
（2）在轉(zhuǎn)基因棉花的培育過程中，若受體細(xì)胞為體細(xì)胞，則過程⑥的兩個主要階段分別是___________和___________；要確定轉(zhuǎn)基因抗蟲棉是否培育成功，需要進(jìn)行檢測和鑒定，如果采用基因工程技術(shù)手段檢測抗蟲基因是否表達(dá)，則應(yīng)用_____________________、熒光分子等標(biāo)記的抗蟲基因做探針檢測___________。
Ⅱ（16分）人類有一種不能同化半乳糖的病——半乳糖血癥，是一種隱性遺傳病。半乳糖的正常代謝途徑中，必須先轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟堑难苌铮ㄎ镔|(zhì)丙），才能氧化供能。半乳糖在人體內(nèi)的正常代謝途徑有：半乳糖物質(zhì)甲；物質(zhì)甲+物質(zhì)乙物質(zhì)丙+物質(zhì)��；物質(zhì)丁物質(zhì)乙。已知分別控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ合成的基因A、D、E位于不同對的常染色體上，細(xì)胞內(nèi)的酶量與相應(yīng)顯性基因的個數(shù)呈正比。
（1）某校研究性學(xué)習(xí)小組擬進(jìn)行一項調(diào)查活動，右表是他們設(shè)計的調(diào)查結(jié)果記錄表。由此判斷，他們的目的是調(diào)查半乳糖血癥的__________________。

調(diào)查對象
表現(xiàn)型
10區(qū)
11區(qū)
12區(qū)
合計
男
女
男
女
男
女
男
女
正常
 
 
 
 
 
 
 
 
半乳糖血癥
 
 
 
 
 
 
 
 
（2）下面是某半乳糖血癥患者和他的父母及純合正常人體內(nèi)三種酶的活性比較表（表中數(shù)值代表酶活性的大小，且數(shù)值越大，酶活性越大）。請分析該表并回答：
 
平均活性mmol轉(zhuǎn)換（小時·g細(xì)胞）（37℃）
酶Ⅰ
酶Ⅱ
酶Ⅲ
正常人（AADDEE）
0.1
4.8
0.32
半乳糖血癥男患者
0.06
0.02
0.35
患者的正常父親
0.05
2.5
0.17
患者的正常母親
0.06
2.4
0.33
①半乳糖血癥是一種多基因遺傳病，此類遺傳病不僅表現(xiàn)出________________現(xiàn)象，還比較容易受環(huán)境因素的影響。存在半乳糖血癥患者的人群中，共有________種基因型的個體，正常人體內(nèi)的三種酶的平均活性共有_________種情況。
②該患者的正常父親的基因型為__________________；該患者的母親已再次懷孕，家族中無紅綠色盲（基因b）病史，則胎兒的基因型為AaDdEEXBXB的概率是___________。
③若該患者經(jīng)基因治療康復(fù)長大后與一個酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ平均活性依次為0.11、2.6、0.32的女子結(jié)婚，卻生了一個酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ平均活性依次為0.11、4.9、0.33的兒子，最可能的原因是該患者體內(nèi)發(fā)生了_________________產(chǎn)生了基因型為__________的精子，且這種精子完成了受精作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物研究性學(xué)習(xí)小組通過下列實驗，驗證影響光合作用的因素

實驗原理：抽除葉內(nèi)細(xì)胞間隙的空氣，充以水分，會使葉片沉于水中。O2在水中的溶解度小，葉片光合作用放出的O2在細(xì)胞間隙積累，能使葉片上浮。上浮所需要的時間可作為光合作用強弱的比較依據(jù)。

材料用具：略。

實驗步驟：

第一步：獲得葉圓片（如圖），抽去其中的空氣。

第二步：把抽去空氣的葉圓片連同水倒入燒杯中，放在黑暗處備用。

第三步：按下表所示條件進(jìn)行實驗（4只燒杯內(nèi)葉圓片的大小和數(shù)量相同）。

燒杯號

光照（lx）

溫度（℃）

CO2（%）

1

6000

15

0.2

2

6000

25

0.01

3

6000

25

0.2

4

2000

25

0.2

第四步：觀察記錄實驗結(jié)果。

請仔細(xì)閱讀上述實驗方案，分析回答下列問題：

（1）要觀察的實驗現(xiàn)象是__________________________。

（2）3號和4號燒杯的實驗是研究_____________對光合作用強度的影響。

（3）上述四只燒杯中，釋放氧氣最多的應(yīng)是_____________號燒杯。

（4）除上述實驗中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外，還有_____________等環(huán)境因素也對植物的光合作用有重要影響。

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物興趣小組進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)的題目是：利用微生物制造酸奶。該興趣小組的準(zhǔn)備活動的記錄如下：

　 活動目的：學(xué)習(xí)制造酸奶，體驗微生物食品的加工條件及過程，驗證氧氣對乳酸發(fā)酵的

影響。

　 活動準(zhǔn)備：容積分別為1000mL和500mL的無菌帶蓋大口瓶；1杯不加糖的酸奶(呈果

凍狀)；lL牛奶(恒溫箱)；爐灶、3L容量的鍋、恒溫箱、擱架；鉛筆、量匙、手套、溫度計、小勺。

　已知微生物的催化溫度為38～44℃，當(dāng)牛奶凝固成果凍狀便說明酸奶已經(jīng)做好了。

　 請你幫這個生物興趣小組設(shè)計一個完整的活動方案，并對活動結(jié)果進(jìn)行預(yù)測和簡單分析�；顒臃桨福� ___________________________________________________.

結(jié)果預(yù)測：______________________________________________________________,

__________________________________________________________________.

分析：__________________________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物研究性學(xué)習(xí)小組通過下列實驗，驗證影響光合作用的因素。

實驗原理：抽除葉內(nèi)細(xì)胞間隙的空氣，充以水分，會使葉片沉于水中。O2在水中的溶解度小，葉片光合作用放出的O2在細(xì)胞間隙積累，能使葉片上浮。上浮所需要的時間可作為光合作用強弱的比較依據(jù)。

材料用具：略。

實驗步驟：

第一步：獲得葉圓片（如圖），抽去其中的空氣。

第二步：把抽去空氣的葉圓片連同水倒入燒杯中，放在黑暗處備用。

第三步：按下表所示條件進(jìn)行實驗（4只燒杯內(nèi)葉圓片的大小和數(shù)量相同）。

燒杯號

光照（lx）

溫度（℃）

CO2（%）

1

6000

15

0.2

2

6000

25

0.01

3

6000

25

0.2

4

2000

25

0.2

第四步：觀察記錄實驗結(jié)果。

請仔細(xì)閱讀上述實驗方案，分析回答下列問題：

（1）要觀察的實驗現(xiàn)象是__________________________。

（2）3號和4號燒杯的實驗是研究_____________對光合作用強度的影響。

（3）上述四只燒杯中，釋放氧氣最多的應(yīng)是_____________號燒杯。

（4）除上述實驗中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外，還有_____________等環(huán)境因素也對植物的光合作用有重要影響。

 

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