13．如圖為某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．②中的染色體行為是生物變異的根本來源之一
B．上圖中表示有絲分裂的細(xì)胞是①、②、④
C．細(xì)胞①、③產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體
D．④細(xì)胞分裂形成精細(xì)胞或第二極體

分析 分析題圖：細(xì)胞①含有同源染色體，處于有絲分裂后期；細(xì)胞②含有同源染色體，處于減數(shù)第一次分裂后期，且細(xì)胞質(zhì)均等分裂，說明該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞；細(xì)胞③含有同源染色體，處于有絲分裂中期；細(xì)胞④不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期；細(xì)胞⑤處于分裂間期．

解答 解：A、細(xì)胞②中進(jìn)行的是同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，屬于基因重組，是生物變異的重要來源之一，A正確；
B、由以上分析可知，圖中①、③和⑤可表示有絲分裂，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞①、③進(jìn)行的是有絲分裂，其產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體，C正確；
D、由細(xì)胞②可知該生物是雄性個(gè)體，所以④細(xì)胞分裂形成的是精細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：BD．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程，解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，要求學(xué)生掌握有絲分裂過程和減數(shù)分裂過程特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．玉米胚芽鞘尖端1～2mm處是產(chǎn)生IAA的地方，而尖端5mm處及其以下是IAA分布的地方．為了研究單側(cè)光下生長(zhǎng)素向光側(cè)分布少的原因，科學(xué)家將生長(zhǎng)狀況相同的玉米胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂快上，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．（c\d\e\f用云母片將胚芽鞘分割，瓊脂塊下方的數(shù)字表示收集到的IAA量）下列表述不正確的是（　�。�
A．玉米胚芽鞘尖端產(chǎn)生的IAA能向下運(yùn)輸，IAA的主要作用部位是尖端5mm處及其以下部位
B．圖a和b說明單側(cè)光并沒有破壞向光側(cè)的生長(zhǎng)素
C．圖c和d說明云母片能阻礙生長(zhǎng)素的運(yùn)輸
D．玉米胚芽鞘向光側(cè)生長(zhǎng)素少的原因是單側(cè)光使其側(cè)向運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．生物技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅帶來了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，更使人們的生活變得更加豐富多彩．
（1）工業(yè)生產(chǎn)上通常采用微生物發(fā)酵技術(shù)獲得果膠酶，選用的微生物通常是曲霉、青霉，在提取果膠酶后，首先要檢測(cè)酶的活力，以便將其更好的應(yīng)用與生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究．
（2）微生物在果酒、果醋、腐乳、泡菜等食品加工方面應(yīng)用廣泛，其中與泡菜制作有關(guān)的微生物是乳酸菌．在果酒基礎(chǔ)上釀制果醋的過程中，除需接種醋酸菌 （微生物）外，還必須保持有氧條件．
（3）配制固體培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行pH調(diào)整，接種前要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌，在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在無菌條件下進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有些氣體分子有調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的作用
B．在胰島素的分泌調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)
C．脫落酸和細(xì)胞分裂素對(duì)細(xì)胞分裂有拮抗作用
D．效應(yīng)T細(xì)胞、漿細(xì)胞均能特異性識(shí)別抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列能說明細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是（　　）
A．進(jìn)行ATP的合成與分解B．進(jìn)行呼吸酶的合成
C．進(jìn)行光能的吸收與轉(zhuǎn)化D．存在血紅蛋白基因

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．人體X、Y、Z分別表示人體內(nèi)三種內(nèi)分泌腺，甲、乙、丙分別表示它們分泌的激素，箭頭表示它們之間的關(guān)系．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．圖示既存在著激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，又存在著反饋調(diào)節(jié)
B．若圖示甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)，丙幾乎能夠作用于體內(nèi)所有細(xì)胞
C．甲、乙和丙一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后都會(huì)被滅活
D．甲、乙和丙既是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子，也會(huì)組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．用某種降血糖物質(zhì)X做以下實(shí)驗(yàn)（注：用生理鹽水配制X溶液）．回答下列問題：
（1）某同學(xué)要驗(yàn)證X的降血糖作用，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
選擇一批體重相同的正常小鼠，測(cè)定血糖濃度，并將小鼠隨機(jī)等量分成實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組注射適量的X溶液，對(duì)照組注射等量的生理鹽水，一段時(shí)間后測(cè)定兩組小鼠的血糖濃度，若對(duì)照組血糖濃度不變，實(shí)驗(yàn)組血糖濃度下降，則表明X有降血糖作用．
（2）若要驗(yàn)證一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
用患糖尿病小鼠作為實(shí)驗(yàn)組，用患糖尿病小鼠作為對(duì)照組1，用正常小鼠作為對(duì)照組2；實(shí)驗(yàn)組注射一定量的X溶液，對(duì)照組l、2注射等量的生理鹽水，一定時(shí)間后若實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組2的血糖濃度在正常范圍內(nèi)，而對(duì)照組1的血糖濃度高于正常范圍，則表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖濃度下降到正常范圍．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A．人體內(nèi)除成熟紅細(xì)胞外，所有細(xì)胞都有且僅有1個(gè)細(xì)胞核
B．抑制高爾基體的功能可能導(dǎo)致植物細(xì)胞出現(xiàn)一胞雙核的現(xiàn)象
C．核孔是DNA、RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)出入細(xì)胞核的通道
D．原核細(xì)胞的擬核除了無核膜外，其他結(jié)構(gòu)均與真核細(xì)胞的細(xì)胞核一致

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，在圖甲裝置A與裝置B中敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，以研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣的影響．裝置A的曲線如圖乙．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．P點(diǎn)處產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)
B．適當(dāng)降低溫度，P點(diǎn)將下移
C．降低CO2濃度時(shí)，在圖乙上繪制裝置A的曲線，R點(diǎn)應(yīng)左下移
D．在圖乙上繪制裝置B的曲線，Q點(diǎn)應(yīng)左移

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