如圖為某種群數(shù)量增長速率變化曲線，圖中bc段時間內(nèi)可出現(xiàn)（　�。�
A、種群數(shù)量增加，種內(nèi)斗爭加劇
B、種群數(shù)量減少，寄生和捕食的情況增加
C、種群數(shù)量會因?yàn)橛卸緩U物的沉積而減少
D、種群數(shù)量趨于環(huán)境容納量
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：據(jù)圖分析，ab段：種群數(shù)量為0～
K
2
時，增長率增大；b點(diǎn)：種群數(shù)量為
K
2
時，種群增長率最大；bc段
K
2
～K時，種群增長率減小，但是種群數(shù)量仍然在增加．
解答： 解：A、bc段時間內(nèi)，種群的增長率減少，但種群數(shù)量仍然在增加，由于自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群數(shù)量增大時，種內(nèi)競爭就會加劇，故A正確；
B、當(dāng)種群數(shù)量增大時，而寄生和捕食的情況也隨之增加，故B錯誤；
C、由于有毒廢物的沉積，使得種群的出生率降低，死亡率增加，但出生率仍然大于死亡率，種群數(shù)量增加，故C錯誤；
D、當(dāng)死亡率增加到與出生率相等時，種群的增長就會停止，穩(wěn)定在一定的水平，即為環(huán)境容納量，故D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評：本題考查S型曲線的種群增長率曲線，試題相對簡單，注重基礎(chǔ)知識的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是用以研究酵母菌呼吸作用的兩實(shí)驗(yàn)裝置．若在室溫25℃的環(huán)境下作圖中的實(shí)驗(yàn)，一小時后，兩溫度計的度數(shù)變化最可能的曲線圖是（　　）
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

大豆種子萌發(fā)時，在能進(jìn)行光合作用之前，會發(fā)生的生理活動有（　�。�
①細(xì)胞分化 ②呼吸作用 ③有絲分裂�、艿鞍踪|(zhì)的水解和縮合．
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②③④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在玉米中，有色種子必須同時具備A、B、D三個基因，否則無色．現(xiàn)有一有色植株與已知基因型的三個植株雜交結(jié)果如下：a．有色植株×aabbDD→50%有色種子；b．有色植株×aabbdd→50%有色種子；c．有色植株×Aabbdd→50%有色種子．則該有色植株的基因型是（　�。�
A、AABBDD
B、AABbDD
C、AaBBDd
D、AaBbDD

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

蜜蜂的體色，褐色相對于黑色為顯性，控制這一相對性狀的基因位于常染色體上，現(xiàn)有褐色雄蜂與黑色雌蜂雜交，則F1的體色將是（　　）
A、全部是褐色
B、黑色：褐色=1：3
C、母蜂和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色
D、母蜂和工蜂都是黑色，雄蜂則是褐色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述不正確的是（　�。�
A、生長素是以色氨酸為原料合成的一種小分子有機(jī)物--吲哚乙酸
B、生長素對于根和莖的生長，都是低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長
C、植物組培中，生長素和細(xì)胞分裂素是啟動脫分化和再分化的關(guān)鍵激素
D、用適宜濃度的生長素類似物處理二倍體番茄，可獲得四倍體無籽番茄

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)某DNA的堿基為m對，其中A為x個，那么胞嘧啶個數(shù)為（　�。�
A、
m-x
2
B、
2m-x
2
C、
m-2x
2
D、m-x

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、活的S型肺炎雙球菌不能使小鼠死亡，活的R型肺炎雙球菌能使小鼠死亡
B、活的S型肺炎雙球菌與活的R型肺炎雙球菌同時注入小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡
C、加熱殺死的S型肺炎雙球菌與活的R型肺炎雙球菌混合，可使小鼠死亡，該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D、從殺死的S型肺炎雙球菌中提取的DNA，使活的R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌，該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

對綠色植物自身來說，制約其吸收無機(jī)離子的因素有（　�。�
①根細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)弱       ②根細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞液濃度
③植物的蒸騰作用            ④物種自身的遺傳性．
A、①④B、②③C、③④D、①②

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案