分析 分析題圖:圖示是囊泡膜與靶膜融合過程示意圖,囊泡上有一個(gè)特殊的V-SNARE蛋白,它與靶膜上的T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后,囊泡和靶膜才能融合,從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn).
解答 解:(1)囊泡是由單層膜包裹的膜性結(jié)構(gòu);分泌蛋白的合成與分泌過程為核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,因此靶膜為高爾基體膜、細(xì)胞膜;生物膜由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成,其基本骨架都是磷脂雙分子層.
(2)由圖可知,囊泡上的V-SNARE蛋白和A-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后,囊泡和靶膜才能融合,從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn);生命活動(dòng)所需能量主要來自線粒體.
(3)抗體屬于分泌蛋白,其合成與分泌過程為:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,因此漿細(xì)胞在分泌抗體的過程中,囊泡運(yùn)輸中起樞紐作用的細(xì)胞器是高爾基體.研究分泌蛋白的分泌過程一般采用同位素標(biāo)記法.
故答案為:
(1)單層 高爾基體膜和細(xì)胞膜 細(xì)胞器膜 核膜
(2)V-SNARE 線粒體
(3)高爾基體 同位素標(biāo)記法
點(diǎn)評 本題結(jié)合囊泡膜與靶膜融合過程示意圖,考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、生物膜系統(tǒng),要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程;識記細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的組成及功能.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北宜昌市、金東方高中聯(lián)考高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豇豆對多種害蟲具有抗蟲能力,根本原因是豇豆體內(nèi)具有胰蛋白酶抑制劑基因(CPTI基因).科學(xué)家將其轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi)后,卻發(fā)現(xiàn)抗蟲效果不佳,主要原因是CPTI蛋白質(zhì)的積累量不足.經(jīng)過在體外對CPTI基因進(jìn)行了如圖所示的修飾后,CPTI蛋白質(zhì)在水稻中的積累量就得到了提高.下列分析合理的是( )
A.“信號肽”序列的基本單位是氨基酸
B.該轉(zhuǎn)基因水稻的后代中不一定檢測到CPTI基因
C.CPTI基因的修飾只需限制性內(nèi)切酶
D.水稻CPTI基因的表達(dá)會促使害蟲產(chǎn)生抗性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè) | B. | 兩個(gè) | C. | 三個(gè) | D. | 四個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | B. | 體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法 | ||
C. | 蘇丹IV檢測和鑒定脂肪 | D. | 用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞多樣性的根本原因是不同細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不同 | |
B. | 蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序有關(guān) | |
C. | 纖維素、糖原、淀粉的基本單位都是葡萄糖分子 | |
D. | DNA分子的多樣性主要與脫氧核甘酸多變的排列順序有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定還原糖的NaOH溶液和CuSO4溶液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
B. | 鑒定脂肪時(shí)需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪顆粒 | |
C. | 脂肪鑒定:切去花生子葉薄片→加酒精→染色→制片→觀察 | |
D. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布:取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗涂片→觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麥芽糖是由兩分子葡萄糖脫水縮合而成 | |
B. | 氨基酸的R基中的氨基可以參與脫水縮合 | |
C. | 羧基與氨基都可以為形成水提供H元素 | |
D. | 羧基可為形成水提供O元素 |
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