在噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,分別用標(biāo)記的噬菌體去侵染未標(biāo)記的細(xì)菌,噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)復(fù)制了三代,則下列說(shuō)法正確的是(  )
A、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、含有32P的子代噬菌體和含有35S的子代噬菌體分別占子代噬菌體總數(shù)的
1
4
和0
C、標(biāo)記噬菌體的方法是分別用含32P的培養(yǎng)基和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D、上述過(guò)程中噬菌體的遺傳信息流動(dòng)方向是:RNA→DNA→RNA→蛋白質(zhì)
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:1、噬菌體是病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和DNA組成.
2、噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
3、已知DNA的復(fù)制次數(shù),求子代DNA分子中含有親代DNA單鏈的DNA分子數(shù)或所占的比例:
一個(gè)雙鏈DNA分子,復(fù)制n次,形成的子代DNA分子數(shù)為2n個(gè).根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),不管親代DNA分子復(fù)制幾次,子代DNA分子中含有親代DNA單鏈的DNA分子數(shù)都只有兩個(gè),占子代DNA總數(shù)的
2
2n
解答: 解:A、噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)可以證明DNA是遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA進(jìn)入細(xì)菌中并作為模板控制子代噬菌體的合成,而合成子代噬菌體所需的原料均由細(xì)菌提供,因此子代噬菌體中均不含35S,但由于DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制,因此子代中含有32P的噬菌體占總數(shù)的比例為
2
23
=
1
4
,B正確;
C、噬菌體是病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生存,C錯(cuò)誤;
D、噬菌體是DNA病毒,其遺傳信息的流動(dòng)方向是,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、DNA分子的復(fù)制、中心法則及發(fā)展,要求考生識(shí)記噬菌體的結(jié)構(gòu),掌握噬菌體侵染細(xì)菌的過(guò)程;識(shí)記DNA分子復(fù)制方式,掌握其中的相關(guān)計(jì)算;識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容,能寫(xiě)出噬菌體中遺傳信息的流動(dòng)方向.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂,若由于細(xì)胞染色較輕而影響了觀察效果,此時(shí)一般應(yīng)如何調(diào)節(jié)顯微鏡視野( 。
A、放大光圈或使用平面反光鏡
B、放大光圈或使用凹面反光鏡
C、縮小光圈或使用平面反光鏡
D、縮小光圈或使用凹面反光鏡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于顯微鏡高倍鏡使用的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A、先在低倍鏡下看清楚.再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C、高倍鏡下視野較暗,可調(diào)大光圈使視野變亮
D、高倍鏡放大了倍數(shù),但觀察到的實(shí)際面積縮小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲、乙分別表示我國(guó)醫(yī)學(xué)工作者自主研制某滅活疫苗過(guò)程中,某志愿者接種疫苗后兩周內(nèi)體溫和抗體濃度的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)注射疫苗后,志愿者出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象,調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要是
 
,維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié).
(2)若該志愿者注射疫苗后的第15天感染該病毒,請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫(huà)出其體內(nèi)抗體變化曲線.此時(shí)抗體迅速產(chǎn)生的主要途徑是
 
(用箭頭和文字表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA一端的堿基序列是CUG,則它搬運(yùn)的氨基酸所對(duì)應(yīng)的DNA模板鏈的堿基序列是( 。
A、CTGB、GCU
C、GACD、CAG

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳、變異、生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、基因型為AaBb的個(gè)體自交可能不出現(xiàn)4 種表現(xiàn)型和9種基因型的后代
B、新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)
C、減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體上的非等位基因的重組是通過(guò)自由組合實(shí)現(xiàn)的
D、一個(gè)處于隨機(jī)交配等理想狀態(tài)的種群,親、子代相應(yīng)的基因型頻率有可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、人的肌肉細(xì)胞中含有胃蛋白酶基因
B、人體內(nèi)不再分裂的細(xì)胞中共有46個(gè)DNA分子
C、性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無(wú)關(guān)
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核膜相連,不與細(xì)胞膜相連

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脂質(zhì)不具有的生物學(xué)功能是( 。
A、攜帶遺傳信息
B、調(diào)節(jié)生理代謝
C、儲(chǔ)存能量
D、構(gòu)成生物膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

秋水仙素能誘導(dǎo)多倍體形成的原因是( 。
A、抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成
B、促進(jìn)DNA多次復(fù)制
C、促進(jìn)細(xì)胞多次分裂
D、抑制染色體著絲點(diǎn)的分裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案