圖1表示培養(yǎng)中的動(dòng)物細(xì)胞數(shù)目的增加和培養(yǎng)時(shí)間的關(guān)系,從圖1的A點(diǎn)取出6000個(gè)細(xì)胞,測(cè)定其DNA的含量,結(jié)果如圖2,根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列表述正確的是


  1. A.
    該動(dòng)物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期為10小時(shí)
  2. B.
    取出的6000個(gè)細(xì)胞中,處于分裂間期的細(xì)胞為3000個(gè)
  3. C.
    取出的6000個(gè)細(xì)胞中,處于分裂期的細(xì)胞為1500個(gè)
  4. D.
    C表示的細(xì)胞處于DNA復(fù)制期
D
(1)動(dòng)物細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期后數(shù)目倍增。從圖1中可以看到A點(diǎn)的細(xì)胞數(shù)為100個(gè)單位,當(dāng)細(xì)胞數(shù)為200個(gè)單位時(shí)的時(shí)間與A點(diǎn)的時(shí)間差為20小時(shí)。所以完成一個(gè)細(xì)胞周期需要的時(shí)間為20小時(shí),故A項(xiàng)錯(cuò)誤。
(2)在一個(gè)細(xì)胞周期中,G1期是合成前期,其DNA含量最少;S期是DNA的復(fù)制期,其含量逐漸增加;G2期(合成后期)、M期(分裂期)由于在S期之后,它們的DNA含量是G1期的2倍。圖2中,D的DNA量是B的2倍,C表示DNA量在D、B之間。因此,表示處于S期(DNA的復(fù)制期)的是C,表示處于G2期、M期的是D,表示處于G1期的是B。故D項(xiàng)正確。
(3)從圖2中可以讀出G1期的細(xì)胞數(shù)(B點(diǎn))=3000個(gè),G2期和M期(D點(diǎn))的細(xì)胞數(shù)之和=1500個(gè), M期和G2期的細(xì)胞數(shù)無(wú)法確定,所以,分裂期和分裂間期的細(xì)胞數(shù)不能確定。故B、C錯(cuò)誤。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2013屆北京四中高二上學(xué)期期末檢測(cè)理科生物試卷 題型:選擇題

圖1表示培養(yǎng)中的動(dòng)物細(xì)胞數(shù)目的增加和培養(yǎng)時(shí)間的關(guān)系,從圖1的A點(diǎn)取出6000個(gè)細(xì)胞,測(cè)定其DNA的含量,結(jié)果如圖2,根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列表述正確的是

    A. 該動(dòng)物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期為10小時(shí)

B. 取出的6000個(gè)細(xì)胞中,處于分裂間期的細(xì)胞為3000個(gè)

C. 取出的6000個(gè)細(xì)胞中,處于分裂期的細(xì)胞為1500個(gè)

D. C表示的細(xì)胞處于DNA復(fù)制期

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2010年江西重點(diǎn)中學(xué)第二次聯(lián)考理科綜合生物試題 題型:選擇題

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的組合是(  )

①若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞

②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)特殊處理——制備原生質(zhì)體,形成的C稱為雜種細(xì)胞,從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)

③若圖2中B是核移植技術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

④若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上腺的影響更大

A.①②   B.③④              C.①③   D.②④

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2012屆河北省高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述,模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法。對(duì)下列兩個(gè)生物概念模型的理解或者分析錯(cuò)誤的組合是                                                            

①若圖1表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞 ②若圖1表示植物體細(xì)胞雜交過(guò)程,則A、B在融合前必須經(jīng)過(guò)特殊處理——制備原生質(zhì)體,形成的C稱為雜種細(xì)胞,從C到D需要的技術(shù)是植物組織培養(yǎng) ③若圖2中B是核移植技術(shù),C是胚胎移植技術(shù),則形成d的過(guò)程體現(xiàn)了高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性 ④若圖2中B表示下丘腦,C表示垂體,切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系,對(duì)胰島的影響比對(duì)甲狀腺、腎上腺的影響更大

A.①②   B.③④   C.①③   D.②④

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年北京四中高二上學(xué)期期末檢測(cè)理科生物試卷 題型:單選題

圖1表示培養(yǎng)中的動(dòng)物細(xì)胞數(shù)目的增加和培養(yǎng)時(shí)間的關(guān)系,從圖1的A點(diǎn)取出6000個(gè)細(xì)胞,測(cè)定其DNA的含量,結(jié)果如圖2,根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列表述正確的是

A.該動(dòng)物細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期為10小時(shí)
B.取出的6000個(gè)細(xì)胞中,處于分裂間期的細(xì)胞為3000個(gè)
C.取出的6000個(gè)細(xì)胞中,處于分裂期的細(xì)胞為1500個(gè)
D.C表示的細(xì)胞處于DNA復(fù)制期

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案