【題目】如圖是探究酵母菌呼吸類(lèi)型的裝置，如果裝置一中紅色液滴向左移，裝置二中紅色液滴向右移，證明酵母菌

A．只進(jìn)行有氧呼吸

B．只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

C．可能死亡

D．既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

【答案】D

【解析】裝置一中NaOH溶液可以吸收裝置內(nèi)的CO2，則裝置一內(nèi)氣體變化只是由O2體積變化引起的；裝置二中蒸餾水對(duì)氣體變化沒(méi)有影響，則裝置內(nèi)二氣體變化是由O2、CO2體積變化共同引起的。只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)，放出CO2的體積等于消耗O2的體積，則裝置一中液滴左移，裝置二中液滴不移動(dòng)，A錯(cuò)誤；只進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)，不消耗O2、放出CO2，則裝置一中液滴不移動(dòng)，裝置二中液滴右移，B錯(cuò)誤；若酵母菌死亡，則裝置一和裝置二中的液滴均不移動(dòng)，C錯(cuò)誤；有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)存在時(shí)，消耗O2、放出CO2，但是放出CO2的體積大于消耗O2的體積，則裝置一中液滴左移，裝置二中液滴右移，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用紙層析法分離葉綠體中的色素，四種色素?cái)U(kuò)散速度最快和最慢的分別是（ ）
A.葉綠素a；胡蘿卜素
B.葉綠素b；胡蘿卜素
C.胡蘿卜素；葉綠素a
D.胡蘿卜素；葉綠素b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題。
下圖1為四個(gè)物種的進(jìn)化關(guān)系樹(shù)，圖中百分?jǐn)?shù)表示各物種與人類(lèi)的DNA相似度；圖2表示非洲猴進(jìn)化基本過(guò)程�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是。
（2）四個(gè)物種起源相同，是由共同的祖先通過(guò)等變異，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期逐漸形成的。四個(gè)物種中，親緣關(guān)系最近的兩個(gè)物種是 ， 兩者的DNA差異至少經(jīng)歷了約萬(wàn)年的累積（DNA堿基進(jìn)化速率按1%/百萬(wàn)年計(jì)算），判斷它們屬于兩個(gè)不同物種的標(biāo)志是。
（3）一個(gè)非洲猴種群的個(gè)體間存在形態(tài)、生理等特征方面的差異，體現(xiàn)的是多樣性。圖2中的X、Y、Z表示生物進(jìn)化和物種形成的基本環(huán)節(jié)，X是指。
A．突變
B．選擇
C．適應(yīng)輻射
D．隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如圖，下列敘述錯(cuò)誤的

A．植物細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程①和③或過(guò)程①和④

B．乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程①③發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C．動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過(guò)程②比過(guò)程①釋放的能量多

D．真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過(guò)程①和②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的敘述，不正確的是（ ）
A.制作果酒時(shí)瓶口密閉，而制作果醋時(shí)中斷通氧可能會(huì)引起醋酸菌死亡
B.制作腐乳時(shí)，加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抑制雜菌生長(zhǎng)
C.變酸的酒表面的菌膜是醋酸菌大量繁殖形成的
D.用傳統(tǒng)的發(fā)酵技術(shù)制葡萄酒必須添加酵母菌菌種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2016年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予因在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)研究方面作出重大貢獻(xiàn)的日本科學(xué)家大隅良典。如下圖所示自噬是細(xì)胞中存在的一個(gè)凈化自身多余或受損細(xì)胞器的共同機(jī)制。下列有關(guān)細(xì)胞自噬敘述正確的是

A. 正常細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生細(xì)胞自噬過(guò)程

B. 細(xì)胞自噬依賴(lài)于生物膜的功能特性——具有一定的流動(dòng)性

C. 細(xì)胞自噬作用有利于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的維持

D. 細(xì)胞自噬產(chǎn)生的水解產(chǎn)物不一定都排到細(xì)胞外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示胰島素合成、加工和分泌的過(guò)程。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1為動(dòng)物細(xì)胞_____________(填“顯微”或“亞顯微”)結(jié)構(gòu)示意圖。圖2中a、b、c分別對(duì)應(yīng)于圖1中的細(xì)胞器是_________________(填編號(hào))。

（2）下面列舉了圖1和圖2中部分結(jié)構(gòu)和其對(duì)應(yīng)的主要成分，對(duì)應(yīng)有誤的是_________。

A．結(jié)構(gòu)①：脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)

B．結(jié)構(gòu)⑤：脫氧核糖核酸、蛋白質(zhì)

C．結(jié)構(gòu)a：核糖核酸、蛋白質(zhì)

D．結(jié)構(gòu)c：雙層磷脂雙分子層

（3）圖1中，各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但各種膜的功能差別較大的原因是__________________________。若圖1為癌細(xì)胞，則①的顯著變化是___________，癌變后細(xì)胞周期的變化是_____。

（4）圖l細(xì)胞與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相比：圖1細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是____________(填編號(hào))，該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的______________有關(guān)；后者特有的結(jié)構(gòu)是_______________。

（5）為了研究圖2所示生理過(guò)程(分泌蛋白合成與分泌的過(guò)程)，一般可采用的實(shí)驗(yàn)方法是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程中，既不產(chǎn)生ATP，也不消耗ATP的是（ ）
A.光合作用
B.無(wú)氧呼吸
C.細(xì)胞分裂
D.細(xì)胞吸水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】組成生物體的蛋白質(zhì)大多數(shù)是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成的，各種蛋白質(zhì)合成之后要分別運(yùn)送到細(xì)胞中的不同部位，以保證細(xì)胞生命活動(dòng)的正常進(jìn)行。如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程，①、②、③表示細(xì)胞器，a、b、c表示某些過(guò)程。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A. ①、②、③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

B. 該過(guò)程可以說(shuō)明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系

C. a表示脫水縮合過(guò)程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過(guò)程

D. 圖解中的過(guò)程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)行

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