人體紅細胞和白細胞都由造血干細胞增殖、分化而來,紅細胞和白細胞結(jié)構(gòu)功能不同的根本原因是(  )
A、細胞的衰老
B、細胞的凋亡
C、染色體變異
D、基因的選擇性表達
考點:細胞的分化
專題:
分析:細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中,是一種持久性變化,分化導(dǎo)致的穩(wěn)定性差異一般是不可逆轉(zhuǎn)的.細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達,所以細胞分化后,細胞內(nèi)mRNA的種類有變化,細胞功能趨向?qū)iT化.
解答: 解:人體紅細胞和白細胞都由造血干細胞增殖、分化而來,紅細胞和白細胞結(jié)構(gòu)功能不同的根本原因是細胞內(nèi)基因的選擇性表達,導(dǎo)致其在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異.
故選:D.
點評:本題考查細胞分化的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹突狀細胞(DC細胞),在免疫反應(yīng)中有強大的攝取、處理和傳遞抗原的功能.圖示DC細胞參與免疫的過程,請回答問題:

(1)DC細胞能通過
 
方式將外來抗原攝取入細胞內(nèi),將其分解;同時,免疫調(diào)節(jié)也可對付體內(nèi)的異常細胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能.
(2)DC細胞處理抗原后,細胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細胞有
 
作用的受體相結(jié)合,激活信號分子(S1、S2)從而激發(fā)T細胞出現(xiàn)免疫效應(yīng),此過程稱為細胞間的
 

(3)T細胞發(fā)生免疫效應(yīng)時,它產(chǎn)生的
 
可刺激
 
 細胞增殖分化;效應(yīng)T細胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細胞,發(fā)生
 
免疫.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場所.據(jù)圖回答:

(1)以上4個圖中屬于原核細胞的有
 
(填字母 ),屬于真核細胞的有
 
(填字母 ),判斷的理由是
 

(2)藍藻是
 
(填字母 ),其能進行光合作用原因是其具有
 
、
 
,該生物絕大多數(shù)種類是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物,該生物的遺傳物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在( 。
A、精原細胞增大時
B、減數(shù)第一次分裂結(jié)束時
C、減數(shù)第二次分裂結(jié)束時
D、精細胞變成精子時

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“探究酵母菌的呼吸方式”實驗的敘述,不正確的是( 。
A、實驗中將葡萄糖溶液煮沸的目的是滅菌和去除溶液中的O2
B、可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的呼吸方式
C、實驗中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等
D、在探究有氧呼吸的實驗過程中,泵入的空氣應(yīng)去除CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種鳥類遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長率隨時間變化的曲線,下列敘述中正確的是( 。
A、在t0--t1時間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”增長
B、在t2時種群內(nèi)種內(nèi)斗爭最激烈
C、該種群個體數(shù)量最多時期為t1時期
D、在t1--t2時,該種群數(shù)量呈下降趨勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與三倍體無子西瓜有關(guān)的敘述中,正確的是(  )
A、無子西瓜與無子番茄的培育原理相同
B、收獲三倍體種子的西瓜植株一般不會是三倍體
C、無子西瓜之所以沒有種子是因為三倍體西瓜的精子和卵細胞存在生殖隔離
D、無子西瓜不能產(chǎn)生種子是因為它是單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

決定生物進化方向的是(  )
A、基因突變和基因重組
B、基因突變和染色體變異
C、各種可遺傳變異
D、自然選擇

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科目:高中生物 來源: 題型:

人群中的年齡組成是預(yù)測未來人口發(fā)展的基本依據(jù).如圖所示是四個地區(qū)的人口年齡組成示意圖.據(jù)圖分析,屬于增長型的是( 。
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案