如圖表示某種鳥類遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述中正確的是（　�。�
A、在t0--t1時(shí)間內(nèi)，種群數(shù)量呈“J”增長(zhǎng)
B、在t2時(shí)種群內(nèi)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
C、該種群個(gè)體數(shù)量最多時(shí)期為t1時(shí)期
D、在t1--t2時(shí)，該種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：據(jù)圖分析，種群增長(zhǎng)率先增加后減少為0，說明種群數(shù)量先增加后基本不變，呈現(xiàn)S型曲線．
解答： 解：A、在t0--t1時(shí)間內(nèi)，種群的增長(zhǎng)率持續(xù)增加，而J型曲線的種群增長(zhǎng)率不變，A錯(cuò)誤；
B、在t2時(shí)種群數(shù)量最大，由于環(huán)境和資源是有限的，因此種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈，B正確；
C、t1時(shí)種群增長(zhǎng)率最大，而t2時(shí)個(gè)體數(shù)量最多，C錯(cuò)誤；
D、在t1--t2時(shí)種群增長(zhǎng)率減少，但種群數(shù)量持續(xù)增加，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以種群增長(zhǎng)率的曲線圖為載體，考查種群數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為探究影響光合速率[單位/（μmol?m2?s-1）]的因素，科研人員利用玉米和大麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．請(qǐng)回答下列問題．
（1）從圖中可以看出，影響光合作用的因素有
 
、
 
和
 
．
（2）如果將長(zhǎng)勢(shì)相同的玉米和大麥幼苗共同種植在一個(gè)透明密閉的裝置中，保持題干中的條件和21%的O2環(huán)境，一段時(shí)間后，
 
幼苗先死亡．理由是
 
．
（3）由圖可知，大麥植株處于不同CO2濃度下，其光合作用速率均以含O2量為
 
時(shí)最高；隨著含O2量增加，光合速率會(huì)
 
．
（4）某人擬利用下列材料用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探究較低和較高氧氣濃度對(duì)玉米光合速率的影響．請(qǐng)幫助完成下列實(shí)驗(yàn)方案．
材料用具：玉米幼苗3株，適宜濃度的完全培養(yǎng)液（含植物生長(zhǎng)的全部必需無機(jī)鹽離子），適宜濃度的NaHCO3溶液（維持CO2含量在大氣水平），培養(yǎng)裝置，照明燈，O2發(fā)生器等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①組裝培養(yǎng)裝置并編號(hào)為甲、乙、丙．培養(yǎng)裝置除規(guī)格滿足實(shí)驗(yàn)需要并方便添加物質(zhì)和取樣分析外，還應(yīng)
 
．
②向甲、乙、丙中分別加入等量且適量的完全培養(yǎng)液和NaHCO3溶液，振蕩搖勻，各放入1株玉米幼苗．
③向裝置甲、乙中分別充入相同體積的4%O2和50%O2，丙組
 
作為對(duì)照．
④在
 
條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)過程中保持培養(yǎng)液的有氧環(huán)境．
⑤觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較得出結(jié)論．
結(jié)果與結(jié)論（略）．
討論：為盡量減少實(shí)驗(yàn)的偶然誤差，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的處理應(yīng)注意：
a．
 
；
b．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答：
圖2方框中所示結(jié)構(gòu)可以相當(dāng)于圖1中的
 
（填序號(hào)），它主要在
 
中合成；分析圖2中應(yīng)該包含了
 
種核苷酸．
（2）圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為
 
，進(jìn)行的場(chǎng)所是[
 
]
 
，所需要的原料是
 
．
（3）噬菌體內(nèi)不能發(fā)生圖1所示過程，原因是
 
．
（4）按從左到右次序?qū)懗觫芩鶎?duì)應(yīng)的DNA堿基的排列順序
 
．
（5）若①所示的分子中有1000個(gè)堿基對(duì)，則由它所控制形成蛋白質(zhì)中的氨基酸種類最多不超過
 
A． 55    B． 64     C． 111      D． 20
（6）該過程不可能發(fā)生在
 

A．神經(jīng)細(xì)胞  B．肝細(xì)胞        C．成熟的紅細(xì)胞 D．脂肪細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種病毒已侵入人體細(xì)胞內(nèi)，機(jī)體免疫系統(tǒng)對(duì)該靶細(xì)胞發(fā)揮的免疫作用是（　　）
A、體液免疫B、細(xì)胞免疫
C、自身免疫D、非特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體紅細(xì)胞和白細(xì)胞都由造血干細(xì)胞增殖、分化而來，紅細(xì)胞和白細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能不同的根本原因是（　�。�
A、細(xì)胞的衰老
B、細(xì)胞的凋亡
C、染色體變異
D、基因的選擇性表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、反射弧中感受器的作用是感受刺激并產(chǎn)生興奮
B、腦干中有維持身體平衡的中樞
C、突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、神經(jīng)纖維上興奮部位膜電位是外正內(nèi)負(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)生物多樣性的間接價(jià)值的是（　�。�
A、人參是一種重要的藥用植物
B、某種不知名的小草
C、濕地具有蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候的功能
D、科學(xué)工作者通過觀察蝙蝠得到啟示，研制出了雷達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在種群下列特征中，可以預(yù)測(cè)種群個(gè)體數(shù)量變化方向的因素是（　　）
A、出生率、死亡率B、種群密度
C、年齡組成D、性別比例

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、構(gòu)成生物膜的磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)而蛋白質(zhì)分子不可以運(yùn)動(dòng)
B、合成性激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)
C、磷脂是線粒體膜、中心體膜、葉綠體膜等生物膜的主要成分
D、生物膜之間可通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新

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