【題目】下圖為人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖，圖中①②③為激素。下列敘述不正確的是

A. 血液中③的濃度過(guò)低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的促進(jìn)作用減弱

B. 激素②是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素

C. 含量甚微的①經(jīng)過(guò)分級(jí)調(diào)節(jié)作用，可明顯增加③的分泌

D. ③幾乎作用于全身的靶細(xì)胞，促進(jìn)其細(xì)胞代謝

【答案】A

【解析】據(jù)圖分析，圖中①②③分別表示促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素。血液中甲狀腺激素的濃度過(guò)低時(shí)，對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用減弱，A錯(cuò)誤；促甲狀腺激素是調(diào)節(jié)甲狀腺細(xì)胞分泌功能的主要激素，B正確；下丘腦通過(guò)分泌促甲狀腺激素釋放激素并作用于垂體，使促甲狀腺激素分泌增加，從而促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素增加，C正確；甲狀腺激素幾乎作用于全身的靶細(xì)胞，促進(jìn)其代謝，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)裝置，下列敘述正確的是（ ）

A. 該實(shí)驗(yàn)為有氧和無(wú)氧條件下的實(shí)驗(yàn)，其中乙組為對(duì)照組

B. 培養(yǎng)液中的溶氧量、溫度和 pH 是無(wú)關(guān)變量

C. 可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃的快慢來(lái)比較兩組實(shí)驗(yàn) CO2 的產(chǎn)生速率

D. 若向 A、B 瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則 B 瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)變?yōu)槌壬?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】足球運(yùn)動(dòng)員在比賽中揮汗如雨。為維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，最好及時(shí)補(bǔ)充適量的(　　)

A. 濃糖水 B. 純凈水 C. 鮮牛奶 D. 生理鹽水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答問(wèn)題．

分析圖回答下面三道小題：

（1）請(qǐng)依次寫(xiě)出上圖中X、Y所指示的元素：X為_______，Y為______．

（2）B具有多樣性，從b分析是由于___________________________________．

（3）物質(zhì)D為________，其在細(xì)胞膜的________________________________．

分析圖回答下面三道小題：

（4）若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是[]_____和[]_____．

（5）與細(xì)胞壁形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[]_____，用纖維素酶可以去掉細(xì)胞壁，但又不損傷植物細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這利用了酶的___________。

（6）分離細(xì)胞器常用的方法是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題：

（1）如圖1中甲場(chǎng)所發(fā)生的反應(yīng)屬于光合作用的_______階段，物質(zhì)c轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O）需經(jīng)歷_______、_________兩個(gè)過(guò)程．

（2）圖示反應(yīng)中，當(dāng)突然停止光照，以下物質(zhì)含量可能會(huì)突然減少的有______、______、_______。

A．物質(zhì)a B．物質(zhì)b C．三碳化合物D．五碳化合物 E．ADP+Pi F．（CH2O）

（3）如圖2是探究光照強(qiáng)度對(duì)某水草光合作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖，將該裝置置于不同光強(qiáng)下得到如表1實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，其中每格對(duì)應(yīng)氣體變化量是10μmol．裝置中水草的呼吸速率是_____μmolO2．h﹣1，分析表中數(shù)據(jù)，在光強(qiáng)50μmol．m﹣2．s﹣1下，裝置中水草每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量是_______μmol．

光強(qiáng)

（μmol．m﹣2．s﹣1）

右側(cè)刻度變化

（格/h）

0

2

50

6

100

12

150

18

200

18

（4）從表中數(shù)據(jù)分析，該裝置中的水草達(dá)到光合作用飽和時(shí)，可能對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)是_______．

A.100μmol．m﹣2．s﹣1 B.150μmol．m﹣2．s﹣1

C.200μmol．m﹣2．s﹣1 D．無(wú)法精確確定

（5）該植物細(xì)胞吸收18O2，放射性元素_____（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中．

（6）在適宜條件下，長(zhǎng)滿蔬菜的密閉的溫室大棚內(nèi)經(jīng)過(guò)一晝夜后，CO2濃度將會(huì)________．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某種轉(zhuǎn)基因抗病棉花培育過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）PCR技術(shù)利用的基本原理是____________________。利用該技術(shù)擴(kuò)增目標(biāo)DNA片段（子鏈的延伸方向從5′→3′），應(yīng)選擇圖中的引物___________（填字母）與模板DNA結(jié)合。

（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，常用兩種不同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，獲得不同的黏性末端，其主要目的是_________________________________。

（3）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞中常用的方法是___________。我國(guó)科學(xué)家將重組質(zhì)粒導(dǎo)人棉花受體細(xì)胞所用的方法是______________________。

（4）重組細(xì)胞經(jīng)過(guò)G、H過(guò)程成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗病毒馬鈴薯植株，此過(guò)程涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)廣泛應(yīng)用于____________________等育種過(guò)程。（答兩點(diǎn)即可）

（5）研究表明，轉(zhuǎn)基因植物可以通過(guò)花粉將外源基因擴(kuò)散到其他植物，從而對(duì)生態(tài)環(huán)境造成潛在的危害。因此，科學(xué)家設(shè)法將目的基因整合到受體細(xì)胞的葉綠體基因組中，這樣做的目的是_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將同一紅色月季花瓣制成兩組相同的臨時(shí)裝片，分別浸潤(rùn)在甲乙兩種溶液中，測(cè)得液泡直徑的變化情況如下圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 乙溶液的濃度大于甲溶液的濃度

B. 2—6min乙溶液中細(xì)胞的吸水能力逐漸增大

C. 甲溶液中的溶質(zhì)分子在2min后開(kāi)始進(jìn)入細(xì)胞

D. 甲溶液中細(xì)胞體積與液泡體積的變化量相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)遺傳、變異和進(jìn)化的敘述，正確的是

A. 某單基因遺傳病患者的雙親表現(xiàn)正常，正常情況下母親是致病基因攜帶者

B. 誘變育種的目的是培育出具有優(yōu)良性狀的新物種

C. 有利變異可決定生物進(jìn)化的方向

D. 地理隔離不會(huì)阻止種群間的基因交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答問(wèn)題：

（1）下圖表示A、B兩種植物的光照等其他條件適宜的情況下，光合作用強(qiáng)度對(duì)環(huán)境中CO2濃度變化的影響特性。據(jù)圖判斷在CO2濃度為300μL·L-1（接近大氣CO2濃度）時(shí)，光合作用強(qiáng)度較高的植物是_______。

（2）若將上述兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中，在光照等其它條件適宜的情況下，一段時(shí)間內(nèi)，生長(zhǎng)首先受影響的植物是______________，原因是______________。

（3）當(dāng)植物凈固定CO2量為0時(shí)，表明植物_____________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案