回答下列有關(guān)細(xì)胞間信息交流的問題:
(1)細(xì)胞間信息交流的方式多種多樣,有間接傳遞信息的,如內(nèi)分泌腺細(xì)胞將
 
分泌出來后,由
 
運(yùn)送到全身各處作用于遠(yuǎn)處的靶細(xì)胞;有直接傳遞信息的,如
 
 
的識(shí)別和結(jié)合則是通過兩個(gè)細(xì)胞
 
的直接接觸,完成信息交流.
(2)一般認(rèn)為細(xì)胞識(shí)別的分子基礎(chǔ)是受體.受體主要指細(xì)胞膜中的
 
,它對(duì)細(xì)胞外信號(hào)分子的結(jié)合有特異性.
考點(diǎn):細(xì)胞膜的功能
專題:
分析:細(xì)胞膜具有信息傳遞功能,細(xì)胞之間的信息傳遞多種多樣,概括起來包括直接傳遞信息和間接傳遞信息兩種,細(xì)胞間進(jìn)行信息傳遞,依賴于細(xì)胞膜上的受體蛋白.
解答: 解:(1)細(xì)胞間的信息交流方式有多種,內(nèi)分泌腺分泌的激素由血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)桨衅鞴倩虬屑?xì)胞并作用于靶器官、靶細(xì)胞的過程,屬于細(xì)胞膜間接傳遞信息;精子與卵細(xì)胞相互識(shí)別并融合形成受精卵的過程需要精子細(xì)胞膜與卵細(xì)胞膜之間直接傳遞信息.
(2)受體的本質(zhì)是蛋白質(zhì),能與信息分子特異性結(jié)合,進(jìn)而在信息傳遞中發(fā)揮重要作用.
故答案為:
(1)激素 血液 卵細(xì)胞 精子 細(xì)胞膜
(2)蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng):對(duì)于細(xì)胞間信息傳遞功能的理解和掌握是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體血糖濃度發(fā)生變化和受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)示意圖(A、B、C表示激素),分析回答:

(1)寒冷環(huán)境下,皮膚
 
產(chǎn)生興奮,在
 
體溫調(diào)節(jié)中樞支配下,使激素
 
(填字母)的分泌量明顯增加,以增加產(chǎn)熱,同時(shí)機(jī)體還通過皮膚
 
等變化以減少散熱.
(2)剛吃過飯血糖濃度升高后,可刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)作用于
 
,使
 
激素的分泌量增加.
(3)當(dāng)人飲水不足時(shí),由下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌,垂體后葉釋放
 
,促進(jìn)
 
對(duì)水分的重吸收,最終使尿量
 

(4)當(dāng)正常人血鈉降低或血鉀升高時(shí),
 
皮質(zhì)會(huì)分泌醛固酮發(fā)揮作用以維持血鈉和血鉀的平衡.

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體內(nèi)的新陳代謝與ATP、酶有密切關(guān)系.如圖1表示了某植物細(xì)胞某些代謝過程與ATP的關(guān)系,圖2是探究溫度影響該植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果(假設(shè)同一溫度條件下,無論有光還是無光,呼吸作用強(qiáng)度相同).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)如圖1所示,在該植物體內(nèi),葉肉細(xì)胞通過生理過程①產(chǎn)生ATP的具體部位是
 
;若②過程中,氣態(tài)無機(jī)物的供應(yīng)量突然大幅度減少,則葉肉細(xì)胞中含量會(huì)迅速增加的物質(zhì)有
 

(2)從太陽光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素極性運(yùn)輸所需的能量,需要依次經(jīng)過圖1中
 
(填數(shù)字)過程.
(3)圖2中5℃時(shí)該植物根細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
;相同光照下l0h,該植物在15℃條件下比30℃條件下光合作用合成的葡萄糖少
 
(保留一位小數(shù)).
(4)從圖2中可以看出,光合作用速率最大時(shí)的溫度為
 
.假設(shè)每天光照12小時(shí),最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是
 

(5)請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),進(jìn)行邏輯推理,用箭頭將下列過程排序表示出光反應(yīng)過程
 

    A.H+將能量傳給ADP,在酶的作用下合成ATP;
    B.活化葉綠素a促使水光解,釋放出e和H+
    C.類囊體膜上各種色素吸收光能;
    D.光能傳遞到葉綠素a;
    E.e經(jīng)一系列傳遞后將NADP+還原為NADPH.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述正確的是( 。
A、真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,真核生物都比原核生物高等
B、多細(xì)胞生物都是真核生物,單細(xì)胞生物都是原核生物
C、藍(lán)藻無葉綠體,所以不能進(jìn)行光合作用
D、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都含有核糖體和線粒體兩種細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞膜和核糖體
B、線粒體和核糖體
C、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、高爾基體和核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體是水稻細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞中共有的細(xì)胞器
B、葡萄糖、核糖、脫氧核糖屬于動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖類
C、細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠”、“能量轉(zhuǎn)換站”、“蛋白質(zhì)的加工廠及發(fā)送站”分別是線粒體、葉綠體、高爾基體
D、鈣是人體內(nèi)的微量元素,血液中鈣離子含量太低會(huì)引起抽搐

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中哪些一定能和雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)( 。
①胰島素   ②生長(zhǎng)素   ③甲狀腺激素   ④抗體   ⑤抗原   ⑥血紅蛋白.
A、②⑤⑥B、③④⑥
C、①④⑥D、①③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)長(zhǎng)沙的臭豆腐馳名中外,“聞著臭,吃著香”.現(xiàn)在的不法夜宵攤主用有毒的化學(xué)物質(zhì)硫酸亞鐵浸泡豆腐達(dá)到快速變色,對(duì)顧客造成極大傷害.百年老字號(hào)“火宮殿”透露,正宗的臭豆腐前期工序(油炸前)和腐乳差不多,其制作過程中所用的微生物主要是
 
,臭豆腐表面往往有一層致密的皮,這層皮實(shí)際上是微生物的
 
,它對(duì)人體是無害的,在
 
的協(xié)同作用下,豆腐就轉(zhuǎn)變成了風(fēng)味獨(dú)特的腐乳.
(2)欲從土壤中分離出能高效降解有機(jī)磷農(nóng)藥的細(xì)菌,可在培養(yǎng)基中加入
 
制成選擇培養(yǎng)基進(jìn)行分離;若想對(duì)初步篩選得到的目的菌進(jìn)行純化并計(jì)數(shù),應(yīng)采用合理的接種方法是
 

(3)Taq細(xì)菌1966年被發(fā)現(xiàn)于美國(guó)黃石國(guó)家公園,它的發(fā)現(xiàn)促成了PCR技術(shù)的自動(dòng)化,這是因?yàn)樗鼮镻CR技術(shù)提供了
 
,這說明在尋找目的菌時(shí)要根據(jù)它對(duì)生存環(huán)境的要求去尋找,實(shí)驗(yàn)室中微生物的篩選,也應(yīng)用了同樣的原理,即人為提供目的菌生長(zhǎng)的條件,實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基一般都含
 
(至少答出3種)等主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(4)微生物培養(yǎng)過程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是
 
,其中對(duì)培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌常用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物遺傳與進(jìn)化的敘述,不正確的是(  )
A、自然選擇影響種群基因頻率的改變
B、自交過程中基因頻率和基因型頻率都不改變
C、生物進(jìn)化過程中,直接受到自然選擇的是表現(xiàn)型
D、生殖隔離的產(chǎn)生可以不經(jīng)過地理隔離

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